幼儿专业知识：第二章学前语言教育2.4：跟踪训练

幼儿专业知识：第二章学前语言教育2.4：跟踪训练由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286

 第二章

学前语言教育

考核要求

1.识记;学前儿童语言教育的基本观念。

2.领会：学前儿童语言发展与全面发展的关系；学前儿童语言发展过程。3.应用：学前儿童语言教育的目标与内容。

考点精讲

跟踪训练

一、 单项选择题

1.学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（     ）和早期阅读四个方面。

A.社会性 B.游戏 C.谈话 D.欣赏文学作品

2.在前语言阶段，儿童获得语言的基础是( )。

A.发音能力 B.表达能力 C.交际能力 D.感知语音能力

3.儿童在0~4个月内发展起来的前语言发音能力是( )。

A.辨音 B.单音节发声 C.学习交际"规则"   D.辨义

二、 填空题

1.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括     和      。

2.儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最为迅速的阶段,此时期会出现"语言爆炸现象"。

三、 简答题

简述学前语言教育的基本观念。

参考答案

一、 单项选择题 ：

 1.D【解析】略。

2.D【解析】在前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。

3.B【解析】0 ~4个月的儿童处于单音节发声阶段，此时的婴儿会哭叫，还会调节哭叫的音长、音量和音高，用不同的哭声表示不同的意思和需求。

二、 填空题

1.早期识字经验早期书写经验2.1.5～2岁

三、 简答题

（1）完整语言教育观，即指在儿童语言发展的关键期内有必要给他们提供完整语言学习的机会；

（2）整合教育的观念，即把儿童语言学习看成一个整合的系统；

（3）活动教育观，即以活动的形式组织学前儿童的语言教育过程，以此来帮助学前儿童学习语言