安徽教师考编《教育综合知识》：模拟卷及答案（四）
安徽教师考编《教育综合知识》：模拟卷及答案（四）由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286
安徽教师考编《教育综合知识》：模拟卷及答案（四）
【导语】好记性不如烂笔头，为了帮助广大考生顺利通过安徽教师招聘考试，走上理想的教师岗位，易晋教育整理了大量试题资料供大家学习备考。
易晋教育教师必考1000题资料群：461322802下载全套备考资料。
关注官方微信：bangjiaoshi 获取最新考编资讯
一、单项选择题
1.学校教育与生产劳动是脱节是出现在( )。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
2.心理起源说的代表人物是( )。
A.孟禄 B.杜威 C.利托尔诺 D.斯宾塞
3.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是( )。
A.学校教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.社会教育
4.西方教育史上第一部教育专著是( )。
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.柏拉图的《理想国》
C.斯宾塞的《教育论》 D.昆体良的《雄辩术原理》
5.实用主义教育学的代表人物是( )。
A.昆体良 B.杜威 C.赞科夫 D.赫尔巴特
6.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联 20
A.《普通教育学》 B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》 D.《教育学》
7.1632 年出版的《大教学论》的作者是( )。
A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.杜威 D.夸美纽斯
8.在整个中世纪，占主导地位的教育机构是( )。
A.城市学校 B.堂区学校 C.主教学校 D.教会学校
9.西周的官学已有较完备的制度，主要分两类两级：一类是国学，一类是( )
A.府学 B.内学 C.乡学 D.藩学
10.苏联教育家赞科夫的教育代表作是( )。
A.《普通教育学》 B.《教学与发展》 C.《人的教育》 D.《教育过程》
11.教育的质的规定性是指( )。
A.教育是一种阶级现象 B.教育是一种上层建筑
C.教育是人才培养活动 D.教育属于生产力的范畴
12.教育的最根本职能是( )。
A.传播文化 B.生产功能 C.培养人才 D.社会服务
13.教育的发展与政治经济的发展并不同步这是教育的( )。
A.能动性 B.可控性 C.超前性 D.相对独立性
14.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
15.从教育有史以来，除( )之外教育都是具有阶级性的特征。
A.原始教育 B.西周教育 C.近代教育 D.现代教育
16.奴隶社会学校教育的内容是礼、乐、射、御、书、数，世称( )。
A.六艺 B.六学 C.六识 D.六经
17.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德漠克里特
18.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是( )。
A.《理想国》 B.《政治学》
C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
19.以下最符合“有教无类”主张的是( )。
A.高中、大学招生考试制度 B.重点班和普通班分设
C.农民工孩子不能就近在城市上学 D.普及九年义务教育
20.学校教育主导作用的实现，必须通过( )的积极活动。
A.学生本身 B.教师本身 C.校长本身 D.师生本身
21.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )的关系。
A.教育与政治 B.教育与文化 C.教育与科技 D.教育与经济
22.政治对教育的制约作用具体表现在( )。
A.决定教育目的与教育领导权 B.决定受教育权与教育目的
C.决定教育领导权 D.决定教育目的、教育领导权和受教育权
23.个体的身心发展具有个别差异性，因此教育要( )。
A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短
24.遗传素质为个体的身心发展提供了( )。
A.现实性 B.必然性 C.必要性 D.可能性
25.决定教育目的的是( )。
A.家长 B.学校 C.政治经济制度 D.文化传统
26.教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的。
A.政治 B.生产力 C.文化 D.军事
27.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。
A.遗传素质 B.教师水平 C.父母培养 D.后天学习
28.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使知然也。”这句话反应了下列哪种因素对
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
29.教育无目的论是( )提出来的。
A.赫尔巴特 B.涂尔干 C.杜威 D.卢梭
30.主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是( )。
A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.教育无目的论
31.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这属于( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
32.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素
A.创新教育 B.素质教育 C.义务教育 D.全民教育
33.在人类思想史上，科学的关于人的全面发展学说的提出者是( )。
A.马克思 B.恩格斯 C.马卡连柯 D.苏霍姆林斯基
34.分支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制结构，它最早出现在( )。
A.美国 B.英国 C.苏联 D.德国
35.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现的是( )的理想。
A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.正规教育
36.我国现阶段的学制类型属于( )。
A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.多轨制
37.今后一个时期内，我国的基本教育政策是( )。
A.促进公平 B.普及中等教育 C.改革创新 D.提高质量
38.普及九年义务教育必须从普及( )开始。
A.学前教育 B.小学教育 C.初中教育 D.高中教育
39.下列哪一观点是正确的( )。
A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维
C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一
40.当代中国所提出的教育导向思想是( )。
41.A.应试教育 B.科举考试 C.英才教育 D.素质教育
二、多项选择题
1.赫尔巴特提出了“四段教学法”其中包括( )。
A.明了 B.联想 C.系统 D.方法
2.西方近代对世界教育具有较大影响的教育专著是( )。
A.《教育漫话》 B.《爱弥尔》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
3.我国实行学校教育制度包含( )。
A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育
4.属于赫尔巴特提出的有( )。
A.教学过程四个阶段论 B.实验教学思想
C.教育性教学 D.实用主义教学思想
5.杜威实用主义主要教育观点( )。
A.学校即社会 B.教育即生活 C.儿童为中心 D.从做中学
6.学校文化的形式可以划分为( )。
A.学校教师文化 B.学校精神文化
C.学校物质文化 D.学校制度文化
7.下列属于我国全面发展教育组成部分的有( )。
A.德育 B.智育 C.体育 D.思想教育
8.人的身心发展规律是( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.个别差异性
9.素质教育的基本特征是( )。
A.教育对象的全体性 B.教育内容的基础性
C.教育空间的开放性 D.教育目标的全面性
E.教育价值的多元化
10.素质教育的主要任务是( )。
A.培养学生的身体素质 B.培养学生的心理素质
C.培养学生的社会素质 D.培养学生的个性
E.培养学生的学习素质
11.赫尔巴特教育思想有( )。
A.建立规范教育学 B.三中心
C.“做中学” D.教学的教育性质
12.教育目的的基本功能包括( )。
A.导向功能 B.激励功能 C.调控功能 D.评价功能
13.以下对培养目标理解正确的是( )。
A.培养目标根据教育目标的制定，是教育目的的具体化
B.培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定
C.培养目标与教学目标可以互相替代
D.培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化
三、判断题
1.封建社会的教学组织形式是班级授课制。( )
2.广义的教育是指社会教育和学校教育。( )
3.主张“有教无类”的古代教育家是苏格拉底。( )
4.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是赫尔巴特教育家撰写的《普通教育学》( )
5.社会性是教育的本质。( )
6.教育就是智育。( )
7.墨子的教学观念比孔子和老子的更加实用。( )
8.教育学是庞大的教育科学体系的基础科学。( )
9.青少年身心发展的个别差异性决定我们的教育工作应因材施教。( )
10.我国古代思想家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这表明遗传对人的发展具有重要作用。( )
11.教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。( )
12.过度重视教育不利于社会经济的发展。( )
13.教育是具有生产性的。( )
14.全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。( )
15.实现全面发展教育的基本途径是应试教育。( )
16.素质整体结构的核心层是社会素质。( )
17.中国首次颁布的第一个现代学制是癸卯学制。( )
18.我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，他们相互独立，互不影响，所以不可替代。( )
19.各级学校系统与各类学校系统是独立分开的。( )
四、名词解释
1.教育内容
2.校园文化
3.培养目标
五、案例分析题
1.下面是中外教育家关于教育的论述：
问题：
(1)根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
(2)教育的功能是什么。
2.季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和一个扇面。对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的
诗，关键是落款，写的是“羡林老弟正”——王寿彭。季羡林说，“我从此才有意识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，如此而已。”
请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.【答案】B。 2.【答案】A。 3.【答案】B。 4.【答案】D。 5.【答案】B。
6.【答案】D。 7.【答案】D。 8.【答案】D。 9.【答案】C。 10.【答案】B。
11.【答案】C。易晋教育解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育
的质的规定性。
12.【答案】C。易晋教育解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事
物现象的根本特征，是教育的质的规定性，因此教育的最根本职能是培养人才。
13.【答案】D。易晋教育解析：教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，指教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，或快或慢，教育相对独立于政治经济制度，这是教育的相对独立性。
14.【答案】A。
15.【答案】A。易晋教育解析：原始社会的教育特点具有自发性、广泛性、无等级性。
16.【答案】A。易晋教育解析：我国奴隶社会的学校教育内容为“六艺”。
17.【答案】A。易晋教育解析：苏格拉底的教学方法又称产婆术或问答法。
18.【答案】B。
19.【答案】D。
20.【答案】A。
21.【答案】A。
22.【答案】D。
23.【答案】A。
24.【答案】D。
25.【答案】C。
26.【答案】B。
27.【答案】A。
28.【答案】C。易晋教育解析：原文出自于《荀子•劝学》。原文的大意为干国、越国、夷族和貉族的孩子，生下来时而他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的教化使他们这样的。
29.【答案】C。
30.【答案】B。易晋教育解析：本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值;主张教育目的是培养合格公民和社会成员。故选 B。
31.【答案】B。易晋教育解析：本题考查了狭义的教育制度的定义。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。是根据国家教育目的确定下来的各级各类学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
32.【答案】B。易晋教育解析：本题考查了素质教育的涵义。
33.【答案】A。
34.【答案】C。
35.【答案】C。
36.【答案】C。
37.【答案】A。
38.【答案】B。
39.【答案】D。
40.【答案】D。
二、多项选择题
1.【答案】ABCD。易晋教育解析：本题考查了赫尔巴特的“四段教学法”
2.【答案】ABCD。
3.【答案】ABCD。易晋教育解析：我国当前的学制纵向划分为：学期教育、初等教育、中等教育、高等教育;横向划分为：普通教育、专业教育和成人教育。
4.【答案】AC。易晋教育解析：实用主义教学思想是杜威提出，实验教学思想是培根提出。
5.【答案】ABCD。
6.【答案】BCD。
7.【答案】ABC。易晋教育解析：我国的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
8.【答案】ABCD。易晋教育解析：人的身心发展规律是：顺序性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差异性。
9.【答案】ABCDE。
10.【答案】ABC。
11.【答案】ABD。易晋教育解析：“做中学”是杜威的观点。
12.【答案】ABCD。
13.【答案】ABD。
三、判断题
1.【答案】×。易晋教育解析：封建社会的教学组织形式是个别教学。
2.【答案】×。易晋教育解析：广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
3.【答案】×。易晋教育解析：主张“有教无类”的教育家是我国的孔子。
4.【答案】√。
5.【答案】×。易晋教育解析：教育的本质是一种培养人的社会活动。
6.【答案】×。
7.【答案】×。易晋教育解析：教育学的萌芽阶段，孔子、孟子、墨子等都做出了杰出的贡献。题干的描述过于绝对且并不客观。墨子的思想内容更重实用性，但不能因此判断道家和儒家的思想就不实用。教学观念会受到历史、阶级以及受教育者的影响，不能单方面考虑和论断。
8.【答案】√。
9.【答案】√。
10.【答案】×。易晋教育解析：题干强调的是环境对人发展的作用。
11.【答案】√。易晋教育解析：教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。
12.【答案】×。
13.【答案】√。易晋教育解析：生产力对教育有制约作用，同时教育对成产力也有促进作用，教育再生产劳动力，生产科学技术知识，因此教育具有生产性。
14.【答案】√。
15.【答案】×。易晋教育解析：要实现全面发展教育基本途径是素质教育。
16.【答案】×。易晋教育解析：心理素质是素质整体结构的核心层。
17.【答案】×。易晋教育解析：中国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制，癸卯学制是第一个实施的现代学制。
18.【答案】×。易晋教育解析：德智体美劳之间是相互影响，并非完全独立的，所以说法错误。
19.【答案】×。易晋教育解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。因此，各级学校系统与各类学校系统不是独立分开的。
四、名词解释
1.【答案】教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的最有价
2.【答案】广义的校园文化是学校个体全部存在方式的总和，包括学校物质文化和精神
3.【答案】培养目标是指各级各类学校、各专业的具体培养要求，它是在教育目的的指
五、案例分析题
1.【参考答案】
(1)以上几种说法均存在片面的问题。荀子和洛克的观点均属于外铄论的观点，认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。这种观点虽然意识到环境的重要性，但却完全否定了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用，因而是片面的。卢梭的观点将人的教育类同于植物的形成，将教育简单化，没有认识到人的主观能动性，也是片面的。康德的观点过分强调了教育的重要性，同样没有认识到遗传、环境和人的主观能动性在人的培养方面的重要作用，也是片面的。
(2)①教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
②教育具有加速个体发展的特殊功能。
③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
④教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2.【参考答案】
学校教育在人的发展中起主导作用：
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。学校主导作用的实
扫一扫在手机打开当前页
