教师考编:《教育综合》练习题[2.25]

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教师考编:《教育综合》练习题[2.25]

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一、单选题

1．人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为(   )。

A．教育目的          B．培养目标      

C．课程目标          D．教学目标

2．关于课程资源的说法正确的是(   )。

A．教师和学生不是课程资源    B．课程资源越多越好

C．课程资源具有多样性        D．课程资源就是教科书

3．课的类型分为两大类(   )。

A．讲授课和复习课       B．讲授课和练习课

C．讲授课和实验课       D．单一课和综合课

4．影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是(   )。

A．政治经济制度   B．社会生产力   

C．社会文化       D．人口质量

5．通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是(    )。

A．学生思想内部矛盾转化规律       

B．知、情、意、行诸因素统一发展规律

C．长期性和反复性规律             

D．在交往中形成品德规律

6．新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为(    )。

A．自主、合作、探究      B．参与、合作、活动

C．讲授、练习、探究      D．反思、生成、探究

二、判断题

7．基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。(    )

8．定势可能加快问题解决的速度，也可能影响问题解决的效率和质量。(    )

9．学习活动是人类社会所特有的。(    )

三、简答题

10．试述马斯洛的需要层次理论的教育启示。

 

 

 

【参考答案及解析】

1．B【易晋教育解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。

2．C【易晋教育解析】课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

3．D【易晋教育解析】课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。

4．B【易晋教育解析】略。

5．A【易晋教育解析】学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。

6．A【易晋教育解析】新一轮基础教育课程改革提出推行自主、探究、合作与主动接受相结合的教学方式。

7．√【易晋教育解析】基础教育课程改革提出为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

8．√【易晋教育解析】定势是影响问题解决的主要因素之一，它具有双向性，可能起到加速或阻碍作用。

9．×【易晋教育解析】教育现象是人类社会所特有的，学习活动是人和动物共有的。

10．【易晋教育解析】马斯洛认为，人的各层次需要都与学习有一定的关系。生理需要和安全需要虽然并不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会导致学生出现身心疾病。归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。这一需要得不到满足，就会产生自卑感。怀疑自己的能力，失去上进心。求知的需要就是学习动机，审美的需要在很大成分上也是学习动机，它们推动人去求真、求善、求美。自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，是学校教育应该重点加以培养的。