教师考编:《教育综合》练习题[2.24]

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 教师考编:《教育综合》练习题[2.24]

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1.学生认识的主要任务是(　)。

A.获得直接经验      B.进行科学实验

C.进行社会实践      D.学习间接经验

2.“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视(　)。

A.知识的传授                B.发展学生的能力

C.培养学生积极的心理品质    D.培养学生良好的思想品德

3.教师成熟的标志是自觉地关注(   )

A.教师          B.生存

C.学生         D.教材

4.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是(   )

A.知行统一原则

B.因材施教原则

C.集体教育和个别教育相结合原则

D.疏导原则

5.近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是( 　)。

A.壬子癸丑学制        B.癸卯学制

C.壬戌学制                D.“六三三学制”

6.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( 　)。

A.教育者            B.受教育者

C.教育内容           D.教育措施

7.“最近发展区”的含义是( 　)。

A.很快要达到的水平 

B.明天要达到的水平

C.经过努力可以达到的水平 

D.思想永远达不到的水平

8.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指(　  )。

A.间接地获得知识 

B.获得间接经验

C.在教师帮组下获得知识 

D.在同学的帮助下获得知识

9.学校课程通常以(    )的形式出现。

A.选修课程       B.必修课程

C.隐性课程       D.显性课程

10.下列不属于综合课程的形式的是(    )

A.融合课程       B.广域课程

C.学科课程       D.核心课程

11.下列不属于“骑士七技”范围的是(　)。

A.骑马           B.投枪

C.音乐          D.吟诗

12.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是( 　)。

A.复杂性       B.创造性

C.示范性       D.长期性

 

 

 

【参考答案及解析】

1.【答案】D。易晋教育解析：认识的间接性，学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。

2.【答案】B。易晋教育解析：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(授之以鱼不如授之以渔)。

3.【答案】C。易晋教育解析：教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。

4.【答案】A。易晋教育解析：题干的描述体现了知与行的统一。

5.【答案】B。易晋教育解析：1903年(光绪二十九年)，清政府命张百熙、荣庆、张之洞等人拟定了《奏定学堂章程》，于l904年1月颁布执行，时称“癸卯学制”，这是中国近代第一个正式施行的学制。

6.【答案】A。易晋教育解析：教育是一个复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素。

7.【答案】C。易晋教育解析：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。

8.【答案】B。易晋教育解析：作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指获得间接经验

9.【答案】A。易晋教育解析：学校课程即校本课程，是由学校自行决定的，目的是满足学生和社区的发展需要，强调多样性与差异性，学生有选修的权利，通常以选修课的形式出现。

10.【答案】C。易晋教育解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

11.【答案】C。易晋教育解析：“骑士七技”包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。音乐不属于“骑士七技”。

12.【答案】C。易晋教育解析：学生的“向师性”是出于学生对教师的模仿，所以教师必须要以身作则，为学生提供良好的榜样，显示出的是教师职业特点的“示范性”。