教师考编:《教育综合》练习题[12.8]

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一、选择题

1.提出掌握学习教学法的学者是(         )。

A.斯金纳           B.罗杰斯

C.布卢姆           D.卡特尔

2.反映一个国家配合政治.经济.科技体制而确定下来的学校办学形式.层次结构.组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(         )

A.教育制度         B.学校教育制度 

C.教育体制         D.学校领导制度

3.建构主义教学理论要求建立(        )的师生关系。

A.民主—平等        B.领导—服从 

C.主体—客体        D.教授—学习

4.新课程强调的学生学习方式主要有(        )。

A.接受学习          B.自主学习

C.合作学习          D.探究学习

5.学生文化的特点(        )。

A.正式性            B.多样性 

C.互补性            D.过渡性

二、多选题

6.下列属于孔子主张的是(         )。

A.复归人的自然本性        B.有教无类

C.不愤不启，不悱不发      D.因材施教

7.影响教师威信的因素有(        )。

A.教师的教学态度           B.教师的教学能力

C.教师的人格魅力           D.教师的作风

8..李某是一名教师，可以行使的权利有(       )。

A.参与学校的民主管理

B.参加进修或者其他方式的培训

C.在寒暑假期带薪休假

D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室

三、判断题

9.现有一名13周岁的男孩，为中国籍韩国人，他不享有义务教育规定的权利和义务。(  )

10.在义务教育阶段，学校可以根据学校和学生实际情况，开设重点班，以促进学生脱颖而出。(  )

11. 《学记》中的“当其可谓之时”体现了课内与课外相结合的原则。(    )

12. 把关注的焦点投向了提高学生的成绩，力争上好每一堂课的老师处于关注学生的阶段。(   )

 

 

 【参考答案】

1.【答案】C。解析：布鲁姆认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

2.【答案】C。解析：“学校办学形式”属于学校教育制度，“层次结构”属于教育制度，“组织管理”属于学校领导制度

3.【答案】A。解析：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。教师应引导和帮助学生主动建构自己的认知结构。

4.【答案】BCD。

5.【答案】BCD。解析：学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性。

二、多选题

6.【答案】BCD。解析：人性复归论是由老子提出来的。

7.【答案】ABCD。解析：影响教师威信的因素既有主观因素，又有客观因素。首先是来自客观方面的因素，包括社会、教育行政机关、学校领导干部、学生家长、学生等对教师的态度，这些都对教师的威信有很重要的影响，其中最主要的是社会对教师的态度和其职业的社会地位。从主观的角度来看，教师自身是威信形成的根本的、决定的因素。如教师的教学态度、教学能力、人格魅力、教师的作风等等。

8.【答案】ABC。

三、判断题

9.【答案】×。解析：《义务教育法》第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

10.【答案】×。解析：《义务教育法》第五十七条规定，义务教育学校如设重点班与非重点班，由县级人民政府教育行政部门责令限其改正。

11.【答案】×。解析：“当其可谓之时”体现了及时施教的原则。

12.【答案】×。解析：把关注的焦点投向了提高学生的成绩，力争上好每一堂课的老师处于关注情境阶段。