教师考编:《教育综合》练习题[12.6]

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一、选择题

1.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于(   )。

A.负迁移            B.垂直迁移 

C.一般迁移          D.具体迁移

2.下列关于教学设计的论述错误的是(    )。

A.教学设计具有灵活性的特点

B.教学设计的方案一般不能修改

C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价

D.教学设计需要用系统的方法进行设计

3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话体现的课程理念是(   )。

A.关注学生对知识的获得        B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的健康成长          D.关注学生的道德生活和人格养成

4.在学生个性发展中，心理内化的形式有(    )。

A.道德内化           B.知识内化 

C.智力内化           D.技能内化

5.孔子的主要教育贡献有(    )。

A.修订四书五经       B.开办私学

C.提倡有教无类       D.促进古代科技发展

二、判断题

6.学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。 (　 )

7.六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。 (　 )

三、简答题

8.简述学生性格差异的教育含义。

9.简述威特金对认知风格的分类及与教学的关系。

 

【参考答案】

1．选C。【解析】一般迁移是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。题干描述符合一般迁移。

2．选B。【解析】略。

3．选B。【解析】乐，强调学生学习知识的情感体验。

4．选ABC。【解析】常见的心理内化形式包括道德内化、知识内化和智力内化。其中，道德内化是指把社会道德转化为个人品德；知识内化是指把知识结构转化为认知结构；智力内化指把实际操作转化为智力操作。

5．选ABC。【解析】对古代科技发展作出突出贡献的是墨家的教育。

6.√【解析】学习并非一定都通过外在行为表现出来。

7.√【解析】智力技能又称心智技能，是通过练习形成的内部认知活动方式。题干所述为操作技能学习。

8.【答案】：性格不决定学习是否发生，但会影响学生的学习方式、速度和质量。性格的个别差异影响学生对学习内容的选择，影响学生的社会性学习和个体社会化。性格是在后天的社会环境中逐渐形成的，有好坏之分，是人个性中的核心成分。学校教育应重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

(1)有的放矢，培养学生良好性格。

(2)针对学生的不同性格进行教育。

(3)掌握学生气质和性格特点，发挥教育机制。

9、【答案】美国心理学家赫尔曼·威特金认为认知风格分为场独立型与场依存型。场独立型的教师更喜欢自然科学与教学，喜欢演讲，授课时注重学习教材结构性和逻辑性;而场依存型的教师倾向通过与学生互动来教授课程。一般认为，教师与学生的认知风格相同，教师的教与学生的学相互配合，则教学效果会更好。