教师考编:《教育综合》练习题[11.22]

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一、单选题

1.“教育不应只限于学校的围墙之内”是(   )的教育理想。

A.前制度化

B.非制度化

C.制度化

D.义务教育

2.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展(   )的特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

3.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(   )。

A.社会动机与个人动机

B.工作动机与提高动机

C.高尚动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机

二、多选题

4.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是(   )。

A.充分理解教材

B.认真备课

C.充分认识学生

D.仔细批改

5.教学手段就是教学活动中师生互动传递信息的方式或工具设备。以下属于传统教学手段的有(   )。

A.夸美纽斯的《世界图解》图画性教科书

B.裴斯泰洛齐的“算术箱”

C.粉笔、黑板、模型、标本

D.福禄贝尔的“恩物”

6.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有(    )。

A.学习汉语拼音会对英语学习有影响

B.学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴

C.后来的学习对先前的学习产生一定的影响

D.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术

三、判断题

7.中国最早出现教育一词的古籍是《孟子·尽心上》。(    )

8.实质教育论主张教学的主要任务在于发展智力。(    )

9.心理发展就是儿童从出生到成年期所发生的一切心理变化。(    )

10.定势对解决问题有阻碍作用，也有推动作用。(    )

四、简答题

11.为什么教学过程是一种特殊的认识过程?

 

【答案及解析】

一、单选题

1.【答案】B。

2.【答案】D。

3.【答案】C。

二、多选题

4.【答案】AC。明尚讲师解析：教材研究时的“吃透两头”包括：一是弄清所教知识点与前后知识的衔接与结构关系，即充分理解教材，二是需要对学生学习过程中出现的错误以及深层次的原因有比较深刻的了解，即充分认识学生。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCD。明尚讲师解析：学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。ABCD均属于学习迁移。

三、判断题

7.【答案】√。

8.【答案】×。明尚讲师解析：实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

9.【答案】×。明尚讲师解析：心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

10.【答案】√。

11.【答案】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现在：认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，有领导的认识。