2016年安徽教师招考《中学教育综合知识》模拟试卷及答案(三)

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一、单选题(40题，每题1分。共计40分)

1、以下属于教师一般权利的是（　）。

A．文化教育权、学术自由权、受聘权

B．受聘权、获取报酬权、政治权

C．名誉权、培训进修权、教育教学权

D．政治权、文化教育权、公民人身自由权

2、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的（　）理论观点来加以解释。

A．正强化

B．负强化

C．给予惩罚

D．消退

3、下列属于负强化的事例是（　）。

A．老师对迟到的学生罚款

B．老师不再批评按时完成作业的小明

C．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋

D．上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

4、“十年树木。百年树人”，说明教师的工作具有（　）特点。

A．教育性

B．长期性

C．示范性

D．创造性

5、知道“三角形的内角和等于180度”，属于（　）。

A．策略性知识

B．陈述性知识

C．条件性知识

D．程序性知识

6、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（　）。

A．注意的分配

B．注意的转移

C．注意的范围

D．注意的起伏

7、学校教育在人的发展中起（　）。

A．辅助作用

B．主导作用

C．强化作用

D．促进作用

8、根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是（　）。

A．政治

B．经济

C．文化

D．宗教

9、教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是，都否认了（　）。

A．教育的科学属性

B．教育的生产属性

C．教育的社会属性

D．教育的艺术属性

10、甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习：一周后，甲班同学的平均保持量是83％，乙班同学的保持量是25％。由此可见，防止遗忘要（　）。

A．集中复习

B．分散复习

C．及时复习

D．适度复习

11、有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于（　）。

A．冲动型

B．沉思型

C．场依存型

D．场独立型

12、在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是（　）。

A．志愿者

B．实习者

C．兼职者

D．见习者

13、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（　）评价。

A．诊断性

B．描述性

C．形成性

D．总结性

14、政治、经济制度决定着（　）。

A．教育的方法

B．教育的性质

C．教育的效益

D．教育的规模

15、（　）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。

A．学科课程

B．活动课程

C．显性课程

D．隐性课程

16、孔子的《论语》提出的“有教无类”体现了（　）。．

A．教育均衡思想

B．教育公平思想

C．启发性教学思想

D．以身立教思想

17、《中华人民共和国教育法》的审议机构是（　）。

A．全国人大常委会

B．全国人民代表大会

C．国务院

D．教育部

18、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（　）。

A．正强化

B．负强化

C．惩罚

D．消退

19、盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记。以便于日后重新阅读，是利用知觉的（　）特征。

A．选择性

B．整体性

C．理解性

D．恒常性

20、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从（　）人手对李小林进行教育。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

21、思想品德教育的实质是（　）。

A．将学生的道德认识转化为道德行为

B．培养学生的道德情感

C．将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德

D．提高学生对宏观世界的认识

22、班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用（　）。

A．观察法

B．谈话法

C．分析书面材料

D．调查研究

23、“足智多谋、随机应变”是思维过程的（　）。

A．广阔性

B．独立性

C．灵活性

D．逻辑性

24、学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于（　）。

A．道德感

B．理智感

C．美感

D．幸福感

25、某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（　）。

A．可以保留

B．自动丧失，不能再获取

C．撤销，三年后再获取

D．撤销，五年后再获取

26、对个体身心发展起主导作用的因素是（　）。

A．遗传因素

B．社会环境

C．学校教育

D．主观努力

27、心理学家研究认为，态度的核心成分是（　）。

A．认知成分

B．情感成分

C．行为倾向成分

D．认知与情感成分

28、当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思想已经具备了（　）。

A．平衡性

B．同化性

C．顺应性

D．守恒性

29、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（　）。

A．思维定势

B．原型启发

C．功能固着

D．酝酿效应

30、我国中小学教学的辅助形式有个别指导和（　）。

A．复式教学

B．开放教学

C．现场教学

D．小组教学

31、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（　）。

A．美育

B．体育

C．智育

D．德育

32、关于遗忘的一般规律，下列说法不正确的是（　）。

A．遗忘的进程是均衡的

B．遗忘的速度是先快后慢

C．有意义能理解的内容相对不容易遗忘

D．无意义能理解的内容相对容易遗忘

33、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（　）。

A．爱国守法

B．爱岗敬业

C．关爱学生

D．终身学习

34、班集体形成的条件和前进的动力是（　）。

A．共同的奋斗目标

B．班主任的要求

C．班级内部的矛盾斗争

D．共同的活动

35、以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（　）。

A．传递一接受教学模式

B．自学一辅导教学模式

C．引导一发现教学模式

D．情境一陶冶教学模式

36、以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是（　）。

A．联系形成阶段

B．认知阶段

C．自动化阶段

D．熟练阶段

37、我国教育史上，学校起源于（　）。

A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．半殖民地、半封建社会

38、新课程的核心理念是（　）。

A．一切为了每一位学生的发展

B．使学生更快乐地学习

C．使学生更全面掌握知识与技能

D．对传统教育课程的改革

39、“拔苗助长”违反了儿童身心发展的（　）。

A．阶段性

B．顺序性

C．差异性

D．不均衡性

40、对于智力的性别差异，说法正确的一项是（　）。

A．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强

B．女性的抽象思维比男性更优秀一些

C．男性的智力普遍比女性高

D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏

二、判断题(15题。每题1分。共计15分)

41、教学中，教师应遵循启发性原则，一分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。（　）

42、皮亚杰的认知理论认为儿童在十岁之前属于他律阶段。（　）

43、相较于大学生的启发式教育，中小学生由于其发展的阶段性特点，适合采用“我讲你听”的教学方式，统一思想、严格要求，才能确保他们能学习更多的知识。（　）

44、道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会作出反应，是衡量思想道德高低好坏的根本标志。（　）

45、我国学校德育内容不包括心理健康教育。（　）

46、教师的智力水平越高，教学效果越好。（　）

47、“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。（　）

48、所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。（　）

49、以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非正式群体。（　）

50、教导主任对各个任课教师起联系和纽带的作用。（　）

51、下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。（　）

52、创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。（　）

53、当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系，这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。（　）

54、教师职业道德原则是道德的社会本质，其在任何社会阶段及历史时期都是统一一致的。（　）

55、负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。（　）

三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

56、简述教学工作的基本环节。

57、简述气质的体液说。

58、简述班主任在班级管理中的角色。

59、简述有利于保持有意注意的条件。

60、简述述布卢姆的目标分类理论。

61、简述教育目的的功能。

四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分，共35分)

62、阅读下列材料，并回答问题。

齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。

(1)试述影响能力形成与发展的因素。(6分)

(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?(6分)

63、学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他，疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

(1)简析李某不良品德行为形成的原因。

(2)联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。

64、年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事也愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。

(1)试述良好的师生关系在教育过程中的意义。(4分)

(2)上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系？(8分)

参考答案

一、单选题(40题，每题1分。共计40分)

1、参考答案：D

参考解析：

教师一般权利是教师作为公民依法享有的权利。我国宪法规定，公民享有：平等权、政治权、宗教信仰自由权、公民人身自由权、社会经济权、文化教育权和监督权。故此题选D。

2、参考答案：A

参考解析：

正强化是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。题干中学生越来越不像话，也是指行为的增加，故选A。

3、参考答案：B

参考解析：

本题考查的知识点是“已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响”。负强化，主要是让孩子摆脱厌恶刺激(撤消惩罚)，从而增强其良好行为出现的概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。A、D两项撤消的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故本题选B。

4、参考答案：B

参考解析：

题于体现了教育工作的长期性。

5、参考答案：B

参考解析：

陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。

6、参考答案：D

参考解析：

人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。

7、参考答案：B

参考解析：

主导作用是指主要的并能引导事物向某方面发展的作用。学校教育对人的发展起主导作用，指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越决定于学校教育。故此题选B。

8、参考答案：D

参考解析：

《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故D项为正确答案。

9、参考答案：C

参考解析：

教育的生物起源说将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。两者都认为教育是无意识获得的。否定了教育的社会属性。

10、参考答案：C

参考解析：

19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两班同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。

11、参考答案：C

参考解析：

沉思型学生深思熟虑且错误较少，学习成绩好；冲动型学生反应快但常常出错，学习成绩较差。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰．独立对事物作出判断；场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与题干相符的是场依存型，故选C。

12、参考答案：A

参考解析：

《中华人民共和国义务教育法》第三十三条规定：国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计人工龄。

13、参考答案：C

参考解析：

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。

14、参考答案：B

15、参考答案：B

16、参考答案：B

参考解析：

孔子的“有教无类”，体现了教育公平。

17、参考答案：B

18、参考答案：D

19、参考答案：A

参考解析：

人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

20、参考答案：C

21、参考答案：C

22、参考答案：D

23、参考答案：C

参考解析：

灵活性又叫变通性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。故选C。

24、参考答案：B

参考解析：

理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。故选B。

25、参考答案：B

参考解析：

《教师法》第十四条明确规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”故此题选B。

26、参考答案：C

参考解析：

遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境使遗传提供的发展可能性变成现实。同时环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用；学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素；学校教育在人的发展中起主导作用。

27、参考答案：B

参考解析：

态度的核心成分是情感成分。

28、参考答案：D

参考解析：

儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变重量，这说明儿童思维具备了守恒性。故选D。

29、参考答案：C

参考解析：

功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。

30、参考答案：C

参考解析：

我国中小学教学的辅助形式有个别指导和现场教学。

31、参考答案：D

参考解析：

德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

32、参考答案：A

参考解析：

艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度先快后慢。

33、参考答案：B

参考解析：

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选B。

34、参考答案：A

参考解析：

共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

35、参考答案：C

36、参考答案：D

参考解析：

费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的～般过程。他们把动作技能的学习分为三个阶段：动作的认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。

37、参考答案：B

参考解析：

中国最早的学校教育起源于夏商时期的“庠、序、校”。

38、参考答案：A

参考解析：

怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。故本题选A。

39、参考答案：B

参考解析：

“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。

40、参考答案：A

二、判断题(15题。每题1分。共计15分)

41、参考答案：错

参考解析：

一分为二地看待学生，体现的是因材施教的原则。

42、参考答案：对

参考解析：

10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，即10岁前，儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德；10岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准．也就是自律道德。

43、参考答案：错

参考解析：

不论哪个学段，都需要进行启发式教学。

44、参考答案：对

45、参考答案：对

46、参考答案：错

参考解析：

影响教师教学效果的不仅有教师的智力水平，而且包括教师具备的专业知识以及专业素养。

47、参考答案：错

参考解析：

气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格的。

48、参考答案：错

参考解析：

所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。

49、参考答案：对

参考解析：

非正式群体是人与人在交往的过程中，根据自己的兴趣、爱好和情感自发产生的，它的权利基础是由下而上形成的，成员之间的相互关系带有明显的感情色彩，并以此作为行为的依据。非正式群体又称作非正式团体。

50、参考答案：错

参考解析：

对各个任课教师起联系和纽带作用的主要是班主任。教导主任是管理学校教育、教学工作的“内当家”，具体负责本校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作。

51、参考答案：错

参考解析：

下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

52、参考答案：对

53、参考答案：对

参考解析：

负强化的实施要及时，就是说当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚．可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”之间的因果关系。这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。

54、参考答案：错

参考解析：

教师职业道德和其他道德一样具有历史性和阶级性，在不同的历史时期内容是不同的。

55、参考答案：错

参考解析：

负强化是在某一目标行为之后移去令人厌恶的刺激来强化行为的过程。而惩罚是抑制或者减少目标行为出现的次数的方法或者过程。负强化不同于惩罚。

三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

56、参考解析：

教学工作包括五个环节：

(1)备课。它是上课前的准备工作，是教好课的前提。

(2)上课。它是教学工作的中心环节。

(3)课外作业的检查与批改。

(4)课外辅导。

(5)学业成绩考查与评定。

57、参考解析：

古希腊著名医生希波克拉底提出．人体内有四种性质不同的体液：血液、黄胆汁、黑胆汁和黏液。血液出自心脏；黄胆汁生于肝脏；黑胆汁生于胃部；黏液生于脑部。他认为，正是这四种体液“形成了人的性质”。罗马医生盖伦从希波克拉底的体液说出发，在其中加进了人的道德品行，这些因素组成了13种气质类型。后来，简化为4种气质类型，即流行至今的多血质、胆汁质，黏液质和抑郁质。

58、参考解析：

(1)班主任是实施素质教育的骨干力量：

(2)班主任是学生全面发展的引导者；

(3)班主任是班级教育教学活动的组织协调者。

59、参考解析：

(1)加深对目的任务的理解；(2)合理组织活动；(3)培养间接兴趣；(4)排除干扰。

60、参考解析：

(1)认知领域的目标

在认知领域。教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为六类。即知识、领会、应用、分析、综合和评价。

(2)情感领域的目标

在情感领域．教育目标分为五类。接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。

(3)动作技能领域目标

①反射动作；

②基础性基本动作(这两种动作是自然形成的，教学中不设定此目标)；

③知觉能力：对所处环境中的刺激所做的观察和理解，并做出相应调节动作的能力；

④生理能力：动作的耐力、力量、灵活性、敏捷性(学习高难度动作的基础)；

⑤技能动作：熟练完成复杂动作的能力；

⑥有意活动：传递感情的体态动作，即身体语言(姿势、手势、面部表情)。

61、参考解析：

教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题(或者说是核心问题)，教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价的功能。

(1)教育目的的导向作用

教育目的一经确立，就成为人们行动的指南。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

(2)教育目的的激励作用

教育目的深刻地影响着教师的教育观和学生观，激励着教育工作者按照教育方针的规定去培养人才。教育目的不仅能指定整个实践活动，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。

(3)教育目的的评价作用

教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益．检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作,都必须以教育目的为根本标准和依据进行。

四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分，共35分)

62、参考解析：

(1)影响能力形成与发展的因素包括：①遗传；②环境(教育、学习)；③个人实践活动；④个性特征(如勤奋、个人努力)。

(2)对齐白石成才起关键作用的因素：谦虚、勤奋、进取的人格特征及其虚心求教、勤学苦练的实践活动。启示：在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。

63、参考解析：

(1)李某不良品德行为的形成受外部条件和内部条件的影响。

从外部因素上看，包括三个方面：

首先是家庭教养方式的影响。一方面李某的父母离异，跟着祖父生活，祖父对他是一种放纵式的教育，父亲回家对他的管教是一种权威式的管教，李某感受不到家庭的温暖，很容易产生敌对的情绪。

其次是社会风气的影响。李某因为经常和社会上的无业青年在一起，沾染了社会不良的风气。

再次是同伴群体的影响。李某在班级里经常违反纪律并欺负弱小，全班同学都看不起他、疏远他。致使他对班级没有归属感，与大家远离，更易出现不良道德行为。

从内部因素上看：李某不良品德行为的形成还受到认知失调、态度定势和本身道德认知的影响。

(2)李某的不良品德行为的形成更多的是受外部因素的影响，作为班主任老师应该首先要本着关爱学生的要求，关心他、爱护他，给予他安全感，让他首先感受到学校环境的温暖。具体可以采用以下的一些做法：

第一，有效的说服。

第二，树立良好榜样。

第三，利用同伴的约定。

第四，价值辨析。

第五，给予适当的奖励与惩罚。

64、参考解析：

(1)师生关系是影响教育教学效果的重要因素。建立良好的师生关系有利于促进教育教学活动顺利进行，又有利于促进学生的健康成长。

(2)①要树立民主意识，建立民主平等的朋友式师生关系。材料中张老师开始没有和学生建立平等的朋友关系，导致师生关系紧张。

②要了解和研究学生，有的放矢的对学生进行教育。材料中张老师在老校长的帮助下，找学生谈心，有针对性地教育，取得了良好的效果。

③要善于提高自我修养，用学识、才能和高尚的人格影响学生。材料中张老师身为一名名牌大学的优秀毕业生，具有过硬的学识和才能，仍需坚持学习，提高自我修养。

④要善于通过多种渠道与学生沟通，促进师生心理相容。材料中张老师在与同学们主动交流的过程中，和学生建立了良好的心理关系。