2016年安徽教师招考《中学教育综合知识》模拟试卷及答案(二)

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一、单选题(40题，每题1分。共计40分)

1、根据我国《教师法》的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生、影响恶劣的”教师，其教师资格将（ ）。

A．给予撤销

B．宣告中止

C．永远丧失

D．公告无效

2、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（ ）。

A．体育活动

B．学科活动

C．文学艺术活动

D．科技活动

3、衡量教师是否成熟的重要标志是（ ）。

A．能否关注自己的生存适应性

B．能否关注教学情境

C．能否自觉关注学生

D．能否更多考虑班集体建设

4、提出“学习风格”概念的学者是（ ）。

A．奥苏伯尔

B．加涅

C．布鲁纳

D．赛伦

5、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。

A．场独立性占优势

B．场依存性占优势

C．情感型

D．内倾型

6、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（ ）。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．差异性

7、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。

A．难度

B．信度

C．效度

D．区分度

8、在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是（ ）。

A．诊断性评价

B．形成性评价

C．终结性评价

D．发展性评价

9、人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为（ ）。

A．迁移作用

B．问题表征

C．原型启发

D．功能固着

10、“知之者莫如好之者，好之者其如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ ）。

A．关注学生对知识的收获

B．关注学生的情感生活和情感体验

C．关注学生的健康成长

D．关注学生的道德生活和人格养成

11、创造性思维的核心是（ ）。

A．发散思维

B．集中思维

C．顺向思维

D．逆向思维

12、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（ ）。

A．社会政治经济制度决定教育目的的性质

B．社会政治经济制度决定教育的领导权

C．社会政治经济制度决定受教育的权利

D．社会政治经济制度决定教育的规模和速度

13、人的发展是指人的（ ）的发展。

A．身体和心理

B．智力

C．个性

D．社会性

14、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（ ）。

A．选择性

B．整体性

C．理解性

D．恒常性

15、在教鸟的概念时。列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了（ ）。

A．变式

B．反例

C．同位概念

D．以上三者兼有

16、集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（ ）的成功教育经验。

A．马卡连柯

B．加里宁

C．乌申斯基

D．赞科夫

17、下列特征不属于意志品质的是（ ）。

A．自觉性

B．果断性

C．坚持性

D．复杂性

18、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。

A．阶段性

B．顺序性

C．不平衡性

D．互补性

19、“既见森林又见树木”指的是（ ）。

A．观察的目的性

B．观察的全面性

C．观察的准确性

D．观察的创新性

20、下列关于心理辅导的陈述，不正确的是（ ）。

A．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别

B．心理健康教育可以渗透在学科中来实施

C．专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课。

D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则

21、教师进修提高的最经常、最普遍的形式是（ ）。

A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B．参加函授、电大课程学习

C．参加自学考试

D．脱产学习

22、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（ ）。

A．模仿

B．准确

C．连贯

D．习惯化

23、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（ ）。

A．建立学生档案

B．班主任工作总结

C．班主任工作计划

D．操行评定

24、把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫（ ）。

A．分科课程

B．综合课程

C．学科课程

D．活动课程

25、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ ）。

A．锻炼法

B．实践法

C．示范法

D．说服法

26、班主任工作的中心任务是（ ）。

A．组织建立良好的班集体

B．促进班集体全体成员的全面发展

C．协调好各任课老师的关系

D．搞好家校联系工作

27、课程资源按存在方式区分，可以分为（ ）。

A．校内课程资源和校外课程资源

B．显性课程资源和隐性课程资源

C．素材性课程资源和条件性课程资源

D．物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

28、经验课程的主导价值在于（ ）。

A．使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受

B．传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产

C．使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识

D．促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法。

29、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是（ ）。

A．育人为本

B．提高质量

C．促进公平

D．改革创新

30、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B．规定每周看电视的适当时间

C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

31、教师期望效应是由（ ）研究发现的。

A．皮格马利翁

B．勒温

C．罗森塔尔

D．夸美纽斯

32、（ ）是学校德育的根本方针，是德育的总方向。

A．德育总目标

B．道德教育目标

C．思想教育目标

D．法制教育目标

33、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。

A．泊学法

B．读书指导法

C．练习法

D．参观法

34、（ ）是调整教育关系的行为规则的总称。

A．宪法

B．教师法

C．教育政策

D．教育法

35、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。

A．学习动机

B．认知内驱力

C．自我提高内驱力

D．附属内驱力

36、以下属于教育行政处分的是（ ）。

A．记过

B．罚款

C．没收违法所得

D．拘留

37、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为（ ）。

A．水平迁移与垂直迁移

B．同化性迁移与顺应性迁移

C．普通迁移与特殊迁移

D．顺向迁移与逆向迁移．

38、从课程的表现形式来看，校园文化属于（ ）。

A．显性课程

B．隐性课程

C．校本课程

D．综合课程

39、通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（ ）。

A．课程标准

B．课程结构

C．课程评价

D．课程资源

40、课外活动的基本组织形式是（ ）。

A．个体活动

B．小组活动

C．年级活动

D．群众性活动

二、判断题(15题。每题1分。共计15分)

41、儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。（ ）

42、达到自动化水平的技能叫做技巧。（ ）

43、“奖惩合理”属于《中小学教师职业道德规范》的内容。（ ）

44、孔子说：“少年若天性，习惯如自然。”可见，早期家庭教育是学校教育的基础。（ ）

45、教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。（ ）

46、人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。（ ）

47、老师体罚学生，关学生禁闭，侵犯了学生的人身自由权。（ ）

48、新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习的知识遗忘的最重要原因。（ ）

49、学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。（ ）

50、态度的转变过程一般为“解冻一变化一凝固”三个阶段。（ ）

51、教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（ ）

52、道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。（ ）

53、新课改实行课程三级管理，突出校本课程，所以新课程应以校本课程为主。（ ）

54、《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》中规定：教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。（ ）

55、演绎式教学策略的模式，演示实例→归纳推理→实验验证→概括得出结论。（ ）

三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

56、简述如何对中学生认知差异进行教育。

57、如何建设一个良好的班集体?

58、怎样理解素质教育的内涵？

59、简述意志行动的基本特征。

60、简述一名教师应具备哪些专业素养。

61、陈述性知识的认知策略有哪些？

四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分，共35分)

62、丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当场批评，而是下课时轻声说：“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。此后，全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。

你从上述材料中领悟到哪些师德规范?

63、阅读下列材料，并回答问题。

最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”

(1)思想品德教育过程有哪些基本规律?(4分)

(2)联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。(7分)

64、某地农村中学物理教师小林，喜欢电器小发明，利用教学工作闲暇之余进行电器小发明设计，并获得了几项专利，其中一项为某企业所购买。同时小林还将自己的电器小发明向学生进行介绍，鼓励学生动手进行电器小设计。小林所在学校的校长认为小林不务正业，为了自己的个人目的，影响了学校的正常教学，将小林调往后勤部门从事后勤工作。小林认为自己是在工作之外进行的小发明设计，没有影响学校的教育教学工作，也没有利用学校的任何设备设施，向学生介绍小发明设计是为了激发学生学>--j物理和科学研究的积极性。后来小林向当地教育行政部门申诉，教育行政部门撤销了校长的做法，要求重新恢复小林的物理教学工作。

试分析校长的做法侵犯了教师的哪项权利?(12分)

参考答案

一、单选题(40题，每题1分。共计40分)

1、参考答案：A

参考解析：

根据《教师资格条例》第十九条，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(1)弄虚作假、骗取教师资格的；(2)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。故选A。

2、参考答案：C

参考解析：

文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。

3、参考答案：C

参考解析：

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等等。(2)关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。所以本题选C。

4、参考答案：D

参考解析：

“学习风格”这一概念最早由赛伦在1954年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。

5、参考答案：B

6、参考答案：D

参考解析：

“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同。存在着差异性。

7、参考答案：D

参考解析：

区分度是指区别被试水平能力的量度，能鉴别学业水平高低、能力强弱。

8、参考答案：B

参考解析：

形成性评价一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。

9、参考答案：D

参考解析：

功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本题选D。

10、参考答案：B

参考解析：

“乐”强调是学生学习知识的情感体验。

11、参考答案：A

参考解析：

创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。而发散性思维是指在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次去思考，去寻找答案。既不受现有知识限制，也不受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索的。因此发散性思维是创造性思维的核心。故此题选A。

12、参考答案：D

参考解析：

生产力是决定教育规模和速度的重要因素。

13、参考答案：A

14、参考答案：C

参考解析：

根据知觉理解性的定义可知：知觉的理解性是指人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。

15、参考答案：C

参考解析：

同位概念是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。鸡、鸭、鹅同属于禽类。所以本题选C。

16、参考答案：A

参考解析：

马卡连柯提出了集体教育和个体教育相结合的德育原则。名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。”《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。赞科夫是苏联著名教育家、心理学家，他的主要著作有《教学与发展》。

17、参考答案：D

参考解析：

意志品质有四个特征：自觉性、果断性、坚持性和自制性。复杂性不属于意志品质的特征，故选D。

18、参考答案：D

参考解析：

人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。

19、参考答案：B

参考解析：

观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系。“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。

20、参考答案：A

21、参考答案：A

参考解析：

教师进修提高的最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高；参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他辅助方式。

22、参考答案：A

参考解析：

模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。

23、参考答案：D

24、参考答案：B

参考解析：

综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。故选B。

25、参考答案：D

参考解析：

说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。

26、参考答案：A

参考解析：

班主任工作的中心任务是组织建立良好的班集体。

27、参考答案：B

参考解析：

课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。

28、参考答案：A

参考解析：

BCD项分别是学科课程、分科课程和综合课程的主导价值。

29、参考答案：D

参考解析：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出：把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。

30、参考答案：D

参考解析：

强化物应当及时出现在被强化行为之后。

31、参考答案：C

参考解析：

罗森塔尔等人对教师期望进行研究，表明教师的期望对学生的心理和行为产生直接影响。他借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字，把这种现象称为“皮格马利翁效应”，也称“罗森塔尔效应”“教师期望效应”。

32、参考答案：A

参考解析：

德育总目标是学校德育的根本方针，是德育的总方向。

33、参考答案：B

34、参考答案：D

参考解析：

教育法是由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的，调整教育关系的行为规范的总称。

35、参考答案：B

参考解析：

奥苏伯尔将学业成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

36、参考答案：A

37、参考答案：A

参考解析：

按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，把迁移分为水平迁移和垂直迁移：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，把迁移分为同化性迁移与顺应性迁移；根据迁移内容的不同．把迁移分为普通迁移与特殊迁移；根据迁移发生方向的不同，把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。

38、参考答案：B

参考解析：

隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。

39、参考答案：D

40、参考答案：B

参考解析：

根据题意，可首先排除D。课外活动的组织形式有：集体活动、个人活动、小组活动。其中基本的组织形式是小组活动。

二、判断题(15题。每题1分。共计15分)

41、参考答案：对

参考解析：

儿童发展过程，也包括自身生理成熟等等。

42、参考答案：对

参考解析：

技能有水平高低之别，高水平即达到自动化水平的技能称为技巧。

43、参考答案：错

参考解析：

《中小学教师职业道德规范》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

44、参考答案：对

参考解析：

“少成若天性，习惯如自然”的意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固．反映了早期家庭教育是学校教育的基础。

45、参考答案：错

参考解析：

教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，而不仅仅包括行为规范。

46、参考答案：错

参考解析：

激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。

47、参考答案：错

参考解析：

对学生关禁闭侵犯了学生的人身自由权，体罚学生则是侵犯到了学生的人格尊严权。

48、参考答案：错

参考解析：

有意义学习的发生是在新旧知识之间的联系的基础上。没有新旧知识的相互作用，有意义学习就无法发生。

49、参考答案：对

参考解析：

学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而降低。“耶克斯一多德森法则”表明，任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

50、参考答案：对

51、参考答案：对

52、参考答案：错

参考解析：

道德需要在一定的情境条件下可以转变为道德动机。

53、参考答案：错

54、参考答案：对

55、参考答案：错

参考解析：

演示实例一归纳推理一实验验证一概括得出结论，这是归纳式教学策的模式。演绎式教学策呈现教材的顺序与归纳式正相反，它是先提出概念、规则，然后再举例证明。

三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

56、参考解析：

在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养，对初中的教育方式主要有以下几个方面：

(1)独立思考。对初中学生的指导应更多的侧重于学习方法和学习意志品质的培养。

(2)家庭教育。学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。

(3)自学能力。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯。

(4)意志培养。对学生的指导应更多的侧重于学习方法和学习意志品质的培养。

(5)非智力培养。

57、参考解析：

(1)确定班集体的发展目标；

(2)建立班集体的核心队伍；

(3)建立班集体的正常秩序；

(4)组织形式多样的教育活动。

58、参考解析：

素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

59、参考解析：

意志行动具有三个基本特征：

(1)意志行动是有目的的行动。

(2)意志行动总是与克服困难相联系。

(3)意志行动是以随意运动为基础。

60、参考解析：

(1)教师的职业能力素养

①学科专业素养

教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，主要包括以下几个方面：

第一，精通所教学科的专业性知识和技能。

第二，了解与该学科相关的知识及该学科发展。

第三，了解该学科领域的思维方式和方法论。

②教育专业素养

教师职业的任务是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还应具有相关教育专业素养。教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。

③综合能力素养

教师的综合能力素养是指教师除了掌握专业知识和理论外，还应具备的其他对教育教学工作产生重大影响的能力。主要包括教师的语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。

(2)教师的职业道德素养

①热爱教育事业，热爱学生。

②教师优良的个性品质。

③健康的心理，愉悦的情感。

④良好的人际关系。

61、参考解析：

陈述性知识的认知策主要包括复述策、精细加工策和组织策。

(1)复述策。复述策是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

(2)精细加工策。精细加工策是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策。

(3)组织策。组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分，共35分)

62、参考解析：

作为一名教师，必须具备高尚的师德规范，结合材料，主要体现在以下两方面：

首先，要关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中的李叔同先生在面对学生随地吐痰的不当行为出现之后，并不是当众批评，而是在课后其他学生都离开教室后才对学生做出批评教育，这样照顾了学生的人格尊严，使学生乐于接受教师的教育。

其次，要为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则。材料中的李叔同先生在对学生进行批评教育时，能够以自身良好的行为作为示范，使全体学生都被折服，这充分证明了教师高尚品行对学生能够起到潜移默化的巨大作用。

63、参考解析：

(1)思想品德教育过程的基本规律包括以下四点：

①德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

(2)根据材料，学生品德培养过程中教师应注意以下几点：

①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。

把握时机是品德培养过程中首先要注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给与表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。

②对学生要有正确评价和价值引领。

品德培养要注意德育过程的多开端性和针对性。在德育教育工作中，我们一定要遵循品德形成的基本规律，使学生的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为达到一致。材料中的张同学做出了主动打扫卫生的举动，值得肯定，但并没有正确的道德认识，也没有道德情感、道德意志的参与，因此，教师要注意对张同学进行价值观的正确引导，从而将知情意行有机的结合起来。

64、参考解析：

校长的做法是错误的，他侵犯了小林的学术研究权。在该案中，小林是利用工作之余进行科学研究工作，而且没有利用学校的设备设施。没有影响学校的教学工作，通过向学生介绍自己的小发明设计反而调动了学生学习物理的积极性，培养了学生的动手能力，小林所在学校校长的做法侵犯了小林的科学研究权，违反了《教师法》第七条第二款关于教师有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。因此，教育行政部门撤销校长的处罚决定，恢复小林的教学工作是符合教育相关法律规定的。