2020安徽教师招聘考试《教综》每日一练 【5.17】

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1.互派留学生体现的教育文化功能是(    )。

A．传承功能

B．选择功能

C．创新功能

D．交流和融合功能

 

2.在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上，常有几万人一起读诗。优美的图片、悦耳的声音，再配以雅俗共赏的解析文字让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润。这表明(    )。

①文化对人的影响具有深远持久的特点  ②文化环境可以影响人的文化素养

③大众文化能提高人们的思想道德素质  ④大众传媒具有文化沟通和共享功能

A. ①③

B．①④

C．②③

D．②④

 

3.主张内发论的是(    )。

A．孟子

B．孟禄

C．米丁斯基

D．荀子

 

4.在个体身心发展学中，强调性本能是推动人发展根本动因的是(    )。

A．霍尔

B．弗洛伊德

C．威尔逊

D．华生

 

5.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可以进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展的(    )的特点。

A．顺序性

B．个别差异性

C．不平衡性

D．阶段性

 

6-8多选题

6.科学技术对教育的作用表现在以下哪些方面？(    )

A．科学技术能够改变教育者的观念

B．科学技术能够影响受教育者自勺数量

C．科学技术可以影响教育的内容

D．科学技术能够影响受教育者的教育质量

E．科学技术可以影响教育的方法和手段

 

7．教育对文化的作用主要表现在(  )。

A．传递、保存文化

B．创造、更新文化

C．传播文化

D．筛选、扬弃文化

 

8.“揠苗助长”“陵节而施”等教育方式的错误在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的(    )。

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．互补性

 

9-10判断题

9.社会可以制约教育的发展，而教育无法影响社会的发展。(    )

 

10.教育创新一定能推动经济发展。(    )

 

1.答案D

解析本题考查教育的文化功能。教育具有传递和保存文化、筛选和整理文化、交流和融合文化、更新和创造文化的功能。题干中描述的互派留学是交流和融合文化功能的表现。

 

2.答案D

解析 本题考查文化的作用。题干主要强调了读诗活动过程中对参与者的意义，因此①不符合题意。“让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润”，体现了文化环境可以影响人的文化素养，因此②符合题意。大众文化不一定能提高人们的思想道德素质，因此③说法错误。  “在微信公众号上，几万人一起读诗”，体现了大众传媒具有文化沟通和共享 功能，④符合题意。

 

3．答案A

解析 本题考查内发论。内发论主要观点强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，强调遗传在人的发展中的决定作用。代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔。B选项孟禄主张教育心理起源说oC选项米丁斯基主张教育劳动起源说。D选项荀子是外铄论的代表。

 

4.答案B

解析 本题考查内发论。弗洛伊德认为，性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因oA选项霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，他认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定（复演说）C选项威尔逊把“基因复制”看作决定人的一切行为的本质力量oD选项华生是外铄论的代表人物，他甚至说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”

 

5.答案D

解析 本题考查人的身心发展的阶段性规律。阶段性决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。A选项顺序性启示教育者应按照发展的序列进行施教，“拔苗助长…‘陵节而施”都是违背顺序性规律的oB选项个别差异性启示教育者应该因材施教。C选项不平衡性启示教育者应该遵循儿童发展的不平衡性，注意儿童发展的关键期。

 

6.答案  ABCDE

解析 本题考查科学技术对教育的作用。科学技术对教育的影响表现如下。

(1)科学技术能够改变教育者的观念。

(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。

(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

(4)科学技术对教育技术有所影响。

 

7.答案  ABCD

解析 本题考查教育的文化功能。教育的文化功能主要体现在以下几个方面。

(1)教育能够传承文化（传递、保存、活化）。(2)教育能够改造文化（选择和整理、提升文化），其中文化选择，是对某种、某部分文化的吸收或舍弃o(3)教育能够传播、交流和融合文化。(4)教育能够更新和创造文化。

 

8.答案AB

解析 本题考查人的发展的规律。人的发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的发展是不可逆、不可逾越的过程，而“揠苗助长”“陵节而施”是超越人发展的某个阶段，违背了不可逾越性，因此违背了顺序性。同时，“揠苗助长”  “陵节而施”也没有给学生本阶段的发展任务，而是超越了目前的阶段，因此也违背了阶段性。C选项不平衡性具体表现在两个方面。一是个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是个体内部的不同方面在不同发展时期具有不平衡性oD选项互补性是指机体某一方面的机能受到损失或缺失后，可以通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

 

9.答案  ×

解析本题考查社会与教育的关系。教育的发展受社会政治经济制度、生产力水平、科学技术、文化传统和人口等因素影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。

 

10．答案  ×

解析 本题考查教育的经济功能。教育创新只有遵循了教育发展的社会规律，才能推动经济的发展。如果教育创新违背了社会规律，脱离了生产力的发展，就不能推动甚至阻碍经济的发展。