2020安徽教师考编《教综》每日一练 【5.12】

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1.马克思曾说：“搬运夫和哲学家的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小很多，他们之前的鸿沟是分工造成的。”下列选项中与这句话所表达的意思完全相反的是(  )。

A．方仲永小时候聪明伶俐，5岁能作诗，到了20岁左右则“泯然众人矣”

B．印度“狼孩”的案例

C．“近朱者赤，近墨者黑”

D．“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤”

 

2.教学要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。这体现了学生身心发展的(    )规律。

A．顺序性    

B．稳定性    

C．不均衡性    

D．整体性

 

3.教育必须顾及不同年龄阶段学生的身体发育特点。据此下列教育行为合理的是()。  

A．幼儿园每节课时间设置为20分钟    

B．小学生使用钢笔、签字笔练字

C．让初中生跑马拉松                 

D．幼儿园的小朋友学习数学

 

4.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们。我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A．遗传决定论的观点    

B．环境决定论的观点

C．家庭决定论的观点    

D．儿童决定论的观点

 

5.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”夸大了(    )因素对人的身心发展影响。

A．遗传    

B．环境    

C．学校教育    

D．个体主观能动性

 

6.人的发展是受(    )影响的结果。

A．多种因素    

B．两种因素    

C．教育因素    

D．家庭要素

 

7.人的身心发生了变化剧烈的时期是(    )。

A．幼儿期    

B．童年期    

C．少年期    

D．青年期

 

8.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指(    )。

A．童年时期    

B．少年时期    

C．青年时期    

D．青年中期

 

多选题

9．关于学校教育与文化的关系，理解正确的是(    )。

A．文化决定学校教育发展的规模和速度

B．学校教育承担着传递人类所有文化的任务

C．学校教育具有普及、传播、交流文化的作用

D．文化影响学校教育内容的选择

判断题

10．青少年身心发展的差异性决定了教育工作应因材施教。(    )

 

 

​

1.答案D

解析 本题考查影响个体身心发展的主要因素。题干中这句话强调的是后天的环境对人的影响，而D选项体现的是遗传对个体身心发展的影响。

 

2.答案D

解析 本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的整体性规律要求教学要面对学生的整个身心；教学要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。

 

3.答案A

解析 本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的阶段性规律要求教育要符合学生的

年龄特征，要“把儿童当儿童，把成人当成人”。A选项符合幼儿身心发展阶段特征。B、

C、D三个选项行为都超出了个体相应阶段的年龄特征。

 

4.答案B

解析 本题考查环境决定论。环境决定论强调人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干中，华生强调了外在因素对个体发展的决定作用，属于环境决定论。

 

5.答案B

解析 本题考查影响个体身心发展的因素。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”出自《荀子·劝学》，意思是蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立；白沙混进黑土里，就会变得和土一样黑。麻地和黑土是外在环境，荀子看到了环境对个体发展的作用，但影响个体身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体主观能动性，其中个体主观能动性决定个体身心发展水平。

 

6.答案A

解析 本题考查影响个体身心发展的因素。影响个体身心发展的因素有很多，包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性，其中个体主观能动性决定个体身心发展水平。

 

7.答案C

解析 本题考查个体身心发展阶段。个体身心发展阶段的划分：我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段，即乳儿期（0至1岁）、婴儿期（1至3岁）、幼儿期（3至6、7岁）、童年期（6、7至11、12岁）、少年期（11、12至14、15岁）、青年期（14、15至25岁）、成年期（25至65岁）、老年期（65岁以后）。少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”，是在人生的过程中的一个身心变化剧烈的时期。

 

8.答案B

解析 本题考查个体身心发展阶段。个体身心发展阶段的划分：我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段，即乳儿期（0至1岁）、婴儿期（1至3岁）、幼儿期（3至6、7岁）、童年期（6、7至1 1、12岁）、少年期（11、12至14、15岁）、青年期（14、15至25岁）、成年期（25至65岁）、老年期（65岁以后）。少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。

 

9．答案CD

解析 本题考查文化与教育的关系.A选项生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度.B选项教育是文化传递的手段，但教育会对文化进行选择和整理，并非所有的文化都能成为教育内容。C选项是教育的文化功能.D选项是文化对教育的作用。

 

10．答案√

解析 本题考查个体身心发展规律。个体身心发展的个别差异性指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面存在发展程度和速度的不同，因此要充分发挥每个学生的潜能和积极因素，做到因材施教，使每个学生都能得到最大的发展。