2020安徽教师考编《教综》每日一练 【5.10】

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1.在其他教育基本要素都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是(    )。

A．教育者的主导性    

B．受教育者的主动性

C．教育目的          

D．教育方法   

 

2.现代教育发展的根本动因是(    )。  

A．政治需要          

B．科技进步

C．生产力发展水平    

D．产业革命   

 

3.孔子学院在国外的开设，让更多的外国民众“学习汉语，了解中国，喜欢中国”。这说明教育可以(    )。

A．创造更新文化  

B．传递交流文化  

C．选择提升文化  

D．筛选保存文化

 

4.在小学低年级课堂上，教师总是通过让学生玩游戏、动手操作学具、看视频动画等方式、方法来开展教学。这说明教师充分尊重了学生身心发展的(    )规律。

A．连续性    

B．阶段性    

C．不平衡性    

D．个别差异性

 

5.教育可以再生产人的劳动能力，可以增加劳动力价值，还可以改变人的劳动能力的性质和形态，使劳动能力具有专门性。通常来说，一个国家人口的受教育范围越广，受教育程度越高，国民的综合素质就越高，劳动生产率就越高。这种观点主要体现了(    )。

A．教育的经济功能

B．教育的文化功能

C．教育的政治功能

D．教育的社会功能

 

6.教师施教应由具体到抽象、由浅人深、由易到难、由简到繁、由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有(    )。

A．顺序性    

B．阶段性    

C．互补性    

D．整体性

 

7.在20世纪70年代初，一位叫吉妮的美国女孩出生20个月后，被其父亲囚禁在小屋中达12年之久。在这期间，她既听不到声音，也看不到电视，而且只要她发出任何声音，便遭到父亲的毒打。她的母亲由于惧怕丈夫，很少与吉妮交谈。吉妮直到13岁时才被人发现，这时她完全不会说话。后来语言专家对其进行了长达7年之久的认真细致的语言训练，但是她的语言表达能力远比同龄儿童差。她不会使用冠词、代名词等，说出的句子仍是语法错误的句子。这体现了个体身心发展要(   )。

A．避免“一刀切”  

B．抓住关键期    

C．避免差异性    

D．均衡

8-9多选题

8.《学记》中的教育思想有(    )。

A．建国君民，教学为先

B．学然后知不足

C．教学相长

D．道而弗牵，开而弗达

 

9.我国和世界上最早的马克思主义教育学著作分别是(    )。

A．凯洛夫的《教育学》        

B．克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》

C．杨贤江的《新教育大纲》    

D．潘菽的《教育心理学》

判断题

10.教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能，是不可控的，不能被有意识地利用。(    )

1.答案B

解析本题考查影响个体身心发展的因素。主动性即个体的主观能动性，是人发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素。

 

2.答案B

解析本题考查科技对教育的作用。科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求，并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。

 

3.答案B

解析本题考查教育的文化功能。教育具有传递和保存文化、筛选和整理文化、交流和融合文化、更新和创造文化的功能。题干中描述的在国外开设孔子学院，目的是让更多的外国民众“学习汉语，了解中国，喜欢中国”，属于教育的传递交流功能。

 

4.答案B

解析本题考查个体身心发展的阶段性规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时应注意前后相邻阶段的衔接。题干中教师考虑到小学低年级学生的年龄特征实施教育，是阶段性规律的体现。

 

5.答案A

解析本题考查教育的经济功能。教育的经济功能的主要体现(1)教育再生产劳动力。(2)教育再生产科学知识。教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的专门的劳动力。题干中描述的是教育再生产劳动力的表现，体现了教育的经济功能。

 

6.答案A

解析本题考查个体身心发展的顺序性。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。

 

7.答案B

解析本题考查关键期。所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，这个时期就是关键期。研究认为，关键期既包括有机体需要刺激的时期，也包括有机体对某种刺激最敏感的时期。因此，关键期也叫敏感期、最佳期。吉妮错过了学习语言的关键期，即使后来专家对她进行了长达7年的语言训练，她的语言表达能力还是远不如同龄儿童。这说明个体的身心发展要抓住关键期。

 

8.答案  ABCD

解析 本题考查教育思想的出处。《学记》是《礼记》中的一篇，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。其中包括A选项阐述教育和政治之间关系的“建国君民，教学为先”；B选项师生关系上“学然后知不足，教然后知困”；C选项“教学相长”；D选项教学方法上“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。A、B、C、D四个选项均出自《学记》。

 

9.答案AC

解析本题考查马克思教育学著作。我国教育家杨贤江以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。1939年凯洛夫主编的《教育学》总结了苏联20世纪二三十年代教育的经验，论述了全面发展的教育目的，并极其重视智育及教养的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论，该书被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。B选项克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》阐述了马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的思想，清楚地认识到，教育与生产劳动相结合，不仅是改造旧社会强有力的工具，而且也是培养全面发展的人的唯一方法。D选项潘菽《教育心理学》依据学习的内容及结果，把学习分为3种类型：知识的学习、技能的学习、社会规范的学习。

 

10．答案  ×

解析 本题考查教育的隐性功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性功能。