教师考编《教育综合》练习题[3.5]

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 教师考编:《教育综合》练习题[3.5]

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一、单选题

1.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（    ）

A.支架式教学      B.非指导性教学

C.情境教学        D.暗示教学

2. 《中小学教学专业标准》提出的基本理念是（     ）。

A.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习

B.师德为先，智育为本，创新为重，改革创新

C.能力为先，智育为本，创新为重，终身学习

D.能力为先，学生为本，创新为重，促进公平

3.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（     ）。

A.元认知策略    B.精细加工策略   

C.认知策略      D.复述策略

4.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家是（     ）。

A.夸美纽斯      B.卢梭     

C.洛克          D.马卡连柯

5.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是(       )。

A.自制性        B.果断性     

C.坚韧性        D.自觉性

6.人们偶然看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等。这种是（     ）。

A.无意想象        B.有意想象     

C.幻想            D.幻觉

二、判断题

7.负强化的实质就是惩罚。（       ）

8.面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适的反应，此时他的视觉感受性提升了。（      ）

9.胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽、粘液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁好。（      ）

三、简答题

10.简述教学过程中如何培养学生的想象力。

 

 

 

 

【参考答案及解析】

1.C【易晋教育解析】情景教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

2.A【解析】略。

3.C【易晋教育解析】在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来图解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略；而组织策略又是认知策略中的一种。

     4.C【易晋教育解析】这是洛克的观点，他提出了“白板说”。

5.C【易晋教育解析】坚韧性体现的是能长时间坚持，“百折不挠”体现的是坚韧性。

6.A【易晋教育解析】看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。

7.×【易晋教育解析】负强化是增加行为反应概率，而惩罚是降低行为反应概率。

8.×【易晋教育解析】明适应，感受性在降低。

9.×【易晋教育解析】气质无好坏之分。

10.【参考答案】（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展由坚持的基础。表象贫乏，想象也会枯竭。（2）引导学生积极思考，有利于打开想象的大门。在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。（5）引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。（标准答案请参考师出教育教育综合的教材内容）