教师考编:《教育综合》练习题[2.8]

教师考编:《教育综合》练习题[2.8]由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286

 教师考编:《教育综合》练习题[2.8]

 

【导语】为了帮助广大考生顺利通过安徽教师招聘考试，走上理想的教师岗位，易晋教育整理了大量试题资料供大家学习备考。

高分备考QQ群：251776608下载全套备考资料。

关注官方微信：bangjiaoshi 获取最新考编资讯

---

 

一、单选题

1.考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是 (         )

A.本我             B.自我

C.超我             D.现实我

2.中学生小明的语文. 化学.英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小朋友具备较高的（       ）

A.视觉-空间智力           B.人际智力

C.语言智力                     D.音乐智力

3.下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（        ）

A.武汉市是否是华中地区最大的城市

B.请说出世界上人口最多的国家

C.假如太阳请假，世界会变成什么样

D.什么是心理学

4.三个和尚没水吃的现象是(         )。

A.社会促进         B.社会惰化

C.社会进步         D.社会退步

5.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成(         )

A.信任感           B.自我同一性

C.主动感           D.勤奋感

6.最重要和最良性的学习动力是(　 　)。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

二、多选题

7.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为(　 　)。

A.专制型        B.开放型      

C.说服型        D.放纵型        

E.民主型

8.陈述性知识又叫描述性知识，如(　　)。

A.字词          B.人名         

C.时间          D.观念         

E.怎样骑车

三、简答题

9.要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意。

10.试述青年期的心理特点。

 

 

【参考答案及解析】

1.C【易晋教育解析】超我（superego）代表良心、社会准则和自我理想，是人格的高层领导，它按照至善原则行事，指导自我，限制本我，就像一位严厉正经的大家长。

2.A【易晋教育解析】空间智力，包括认识环境，辨别方向的能力如查阅地图等。题中讲语文，英语成绩一般，所以排除C，BD选项题干中并未提及。所以选A.

3.C【易晋教育解析】只有C选项是开放式的题目，可以发挥学生的想象力，从而锻炼发散性思维。

4.B【易晋教育解析】社会惰化也称群体逍遥，指一群人一起完成一件事的时候，个体所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

5.B【易晋教育解析】自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

6.B【易晋教育解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

7.ADE【易晋教育解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。。

8.ABCD【易晋教育解析】陈述性知识也叫描述性知识，是指个人能用语言直接陈述的知识。E选项属于程序性知识。

9.【易晋教育解析】

(1)动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。

(2)在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程。然后，再逐渐缩减。

(3)在这一阶段也要注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括，以便广泛适用于同类课题。

(4)在进行由出声到不出声，由展开到压缩的转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化，也不宜过迟，而应适时。

10.【易晋教育解析】

青年期的心理特点，主要表现在四个方面：

（1）精神生活空间扩大。青年期突破了少年期局限于学校和家庭的活动范围，扩大到社会的各个方面。青年人开始独立与社会交往，在建立新的人际关系中，社交结构也由简单向复杂化发展，跨越了一个较大的心理跨度。青年离开家庭、跨入社会，同时，开始了以智力生活为重要特征的精神生活。他们在学习和社会实践中 了解过去，观察现在，预测未来，无限地扩展视野。

（2）心理发展显著，认识能力明显提高。随着实践活动的明显增加，青年的思维活动有了长足的进步，并从逻 辑思维向辩证思维过渡，出现了特有的独立批判性和创造性。开始用批判的眼光看待周围事物，理想、信念、人生观初步形成。由于自我意识基本成熟，青年的自我 评价、自我教育和自我控制以及对别人与社会的评价已达到一定的水平。当然还不成熟和全面，所以还会产生种种复杂的矛盾。

(3)性机能成熟。性的问 题，是生理的、心理的和社会的问题。由于性机能成熟的前倾，出现了很多与此相联系的一系列内心情感体验。但因缺乏必要的性科学知识，对性冲动又缺乏心理上 的准备，从而产生神秘感和好奇心、羞耻心及不安感等心理矛盾，随之又会产生对异性的向往和爱慕。这是青年期心理发展的一个重要特点。

(4)情感日益丰富。青年的情感发展日益丰富。他们的集体主义情感、爱国主义情感、义务感、道德感、美感和理智感都有很大发展，爱情的体验也已出现。但遇事仍易激动，不善于用理智控制感情，表现出情感动荡不定。若受不良思想支配，易导致不轨行为。