2016年安徽教师考编《幼儿教育综合知识》模拟试卷及答案(四)

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一、选择题(共40分)

1、（　　）是保证幼儿各方面健康发展的前提。

A．幼儿适应环境和抗疾病的能力

B．良好的生活习惯

C．参加体育活动的兴趣

D．促进幼儿身体正常发育

2、当幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是（　　）。

A．测试法

B．作业分析法

C．观察法

D．临床法

3、（　　）的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。

A．咨询活动

B．家长委员会

C．家长学校

D．电话联系

4、幼儿语言实践的最佳途径是（　　）。

A．语言教学活动

B．早期阅读

C．游戏活动

D．欣赏文学作品

5、凡年满（　　）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当•送其入学并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（　　）周岁。

A．五六

B．六七

C．七八

D．八九

6、角色扮演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（　　）阶段。

A．及时模仿

B．简单再现

C．认同

D．内化

7、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（　　）教育原则。

A．启蒙性

B．发展适宜性

C．活动性

D．综合性

8、我国儿童心理学家林崇德有关儿童数概念形成的研究表明，儿童数概念形成经历了四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（　　）。

A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

9、幼儿美育的目标是（　　）。

A．使幼儿掌握美学的知识

B．使幼儿掌握表现美的技能

C．培养幼儿的审美动机

D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

10、（　　）不是幼儿班级管理的内容。

A．生活管理

B．教育管理

C．保育管理

D．物品管理

11、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（　　）。

A．遗传

B．环境

C．教育

D．个体的主观努力

12、幼儿能用语言说出图形的大小一般是在（　　）。

A．2岁后

B．3岁后

C．4岁后

D．5岁后

13、提倡和实施“爱的教育”的典范是（　　）。

A．福禄贝尔

B．夸美纽斯

C．卢梭

D．裴斯泰洛齐

14、我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（　　）。

A．主动性

B．活动

C．兴趣

D．创造力

15、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（　　）。

A．发挥一日生活的整体功能原则

B．尊重幼儿原则

C．重视年龄特点和个体差异原则

D．实践性原则

16、儿童最早发展的是身体的中部动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作，这表明儿童动作发展遵循了（　　）。

A．由首至尾和由近及远的规律

B．由首至尾和由粗到细的规律

C．由近及远和由粗到细的规律

D．由近及远和由细到粗的规律

17、幼儿园与小学衔接工作的核心是（　　）。

A．提高孩子的内在适应性

B．提高孩子的文化知识水平

C．提高孩子的交际能力

D．提高孩子的自主能力

18、语言能力是在（　　）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A．一日生活

B．交往

C．活动

D．运用

19、（　　）是词汇丰富的活跃期。

A．2—3岁

B．4—5岁

C．6—7岁

D．5—6岁

20、所谓（　　），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A．吸收的心智

B．“整个教学法”

C．全面教育

D．教、学、做合一

二、简答题(每小题5分，共20分)

21、影响学前儿童健康的因素有哪些?

22、托幼机构健康教育的方法有哪些？

23、如何促进学前儿童想象的发展?

24、简述提高幼儿解决问题能力的措施。

三、案例分析题(8分)

25、桌教师因临时有事，私自请人代课，园内教师议论纷纷后被园长发现，园长决定在年终师德考核时给其不合格。有教师说此教师的做法合理，上课哪位教师都是上，不都一样；也有教师说不合理，否则，以后老师都请人代课，怎么管理呢?

(1)你觉得该教师的行为是否合理?(7分)

(2)联系材料分析如何提高教师的职业道德修养。(8分)

四、论述题(12分)

26、论述游戏对幼儿社会性发展的作用。

五、活动设计题(20分)

27、设计一道中班语言教育活动。

参考答案

一、选择题(共40分)

1、参考答案：D

参考解析：

幼儿身体各方面的健康发展首先需要各机体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。没有正常发育的机体，就谈不上身体的健康发展。因此本题的正确答案为D。

2、参考答案：B

参考解析：

内容分析法是一种主要以各种作业为研究对象的研究方法。题干所述情况下应选择作业分析法。

3、参考答案：C

参考解析：

家长学校(家庭教育知识讲座)，是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。

4、参考答案：C

参考解析：

幼儿语言实践的最佳途径是游戏活动。

5、参考答案：B

参考解析：

根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。所以本题的正确答案为B。

6、参考答案：D

参考解析：

内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。所以本题的正确答案为D。

7、参考答案：D

参考解析：

幼儿园课程内容强调综合性，题干所述的教师的做法，违背了综合性教育原则。

8、参考答案：A

参考解析：

儿童的数知觉活动有一个发展过程，包括口头数数、给物说数、按数取物和掌握数概念这一发展顺序。数概念的形成和运算能力的发展，直接影响儿童的数的推理能力。

9、参考答案：D

参考解析：

幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。

10、参考答案：C

参考解析：

本题考查幼儿班级管理的内容。幼儿班级管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼儿园教育的一部分，不是幼儿班级管理的内容。

11、参考答案：B

参考解析：

美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验证明了剥夺社会经验对后来社会化的影响，说明对心理发展有重大影响的因素是环境。

12、参考答案：C

参考解析：

4岁后的儿童一般能用语言说出图形大小。

13、参考答案：D

参考解析：

裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”，创立了爱的教育理论和要素教育理论，强调情感教育、爱的教育。

14、参考答案：D

参考解析：

陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。

15、参考答案：A

参考解析：

在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了发挥一日生活的整体功能原则。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致、连贯、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

16、参考答案：C

参考解析：

学前儿童动作发展遵循“由近及远”和“由粗到细”(从大肌肉动作到小肌肉动作)的原则，学前儿童的身体各部分的生长遵循“头尾发展”和“近远发展”(从中心到四周)的原则。

17、参考答案：A

参考解析：

解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接的核心。

18、参考答案：D

19、参考答案：B

参考解析：

4—5岁是幼儿词汇丰富的活跃期，5—6岁是幼儿言语表达能力的显著提高期。

20、参考答案：B

参考解析：

“整个教学法”是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

二、简答题(每小题5分，共20分)

21、参考解析：

(1)环境因素，包括自然环境因素和社会环境因素；

(2)生物学因素，包括遗传因素、疾病因素和生理因素；

(3)保健设施的易得性；

(4)生活方式。

22、参考解析：

托幼机构健康教育的方法：(1)动作与行为练习；(2)情景演示；(3)游戏；

(4)讨论；(5)讲解示范；(6)参观访问。

23、参考解析：

(1)丰富学前儿童的表象，发展其言语表现力；

(2)在文学艺术等多种活动中创造学前儿童想象发展的条件；

(3)在游戏中，鼓励和引导学前儿童大胆想象；

(4)创造自由宽松的气氛，鼓励每个学前儿童的自由创造。

24、参考解析：

(1)不断提高幼儿知识储备的数量与质量；

(2)训练幼儿解决问题的方法与策；

(3)提供多种解决问题的机会；

(4)培养幼儿思考问题的习惯。

三、案例分析题(8分)

25、参考解析：

(1)该教师的行为不合理，而且违背了教师职业道德。 (2)[参考答案]提高教师职业道德修养的方法有：①坚持知行合一。在师德修养中，教师要注意把理论和实践相结合，不但加强师德的理论学习，也注重师德的实践锻炼，坚持以正确的职业道德观念指导本职工作，在学习与实践中不懈地进行自觉锻炼和自我改造。材料中，该教师私自请人代课，正是知行不合一的体现，违背了教师职业道德。②努力做到自省慎独。在提高师德修养的过程中，教师要不断地进行自我剖析、自我反省，这样才有利于自身道德水平的提高。材料中的教师就没有做好“慎独”。③开展批评与自我批评。批评与自我批评是我党的优良传统，积极开展批评与自我批评是教师职业道德修养的重要方法与途径。④学习先进人物。师德修养的提高不仅要向书本学习，还要向古今中外的教育家和优秀教育工作者学习，特别是身边的优秀典型和榜样。材料中该教师私自请人代课的行为，极有可能给别的教师树立不良例证，甚至对整个教学活动造成不良影响。

四、论述题(12分)

26、参考解析：

幼儿在游戏中既有现实伙伴之间的交往，也有角色间的交往。如幼儿在表演游戏《白雪公主和七个小矮人》中，他们既是现实中的同伴，彼此知道相互的姓名、习惯、兴趣，因而作为同伴交往；但同时他们又是游戏中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之类的角色交往。幼儿正是在这些交往过程中，得以发展社会性。幼儿在分工与合作的过程中，逐渐学会与人相处的技巧、如何尊重他人等。即便是发生纠纷，如分配角色发生争执、争抢玩具等，幼儿也逐渐学会控制自己，设法解决纠纷，从而发展了幼儿人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则。幼儿在游戏中要遵守各种游戏规则，如“红绿灯”游戏中幼儿要遵守交通规则，下棋要遵守下棋的规则。幼儿还在游戏中逐渐学会如何制订规则，甚至他们会根据自身的理解修改规则，这使得幼儿对规则有了初步的了解和认识，有利于幼儿理解、适应各种社会生活。幼儿正是通过游戏去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会

准则。游戏有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。如在“娃娃家”游戏中，扮演“妈妈”的幼儿要从妈妈的角度去说话、做事、想问题，还要关心自己的“孩子”，给“爸爸”分配一些任务，这就有助于消除幼儿“以自我为中心”的倾向，有利于幼儿认识他人、认识集体，把自己融入集体之中。

五、活动设计题(20分)

27、参考解析：

有趣的西瓜皮

活动背景

在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀?”没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀……孩子们的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。

活动目标

1．借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。

2．主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3．充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。

活动准备

半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片，一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。

活动过程

1．引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师出示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么?从西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?

2．幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。

(1)教师出示西瓜皮变秋千的图画。

提问：谁会在秋千上面玩呢?最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

(2)老师给每个小朋友发一张西瓜皮的图片，请幼儿在上面进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。

(3)请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。

(4)教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个跷跷板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个跷跷板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

(5)给每组幼儿发一张背景图，若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》故事。

(6)每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。