2016年安徽教师考编《幼儿教育综合知识》模拟试卷及答案(三)

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一、选择题(共40分)

1、在幼儿教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?（　　）

A．以教师为主，家长为辅

B．家长和教师是平等的教育主体

C．以教育能力较强的一方为主

D．在园以教师为主，在家以家长为主

2、每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利。这项权利要得到保障就需要（　　）。①来自社会的保障②我们自主的宣传和维护③非联合国保护不可④制定相关的法律法规

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④

3、短时记忆是指（　　）分钟以内的记忆。

A．0．5

B．1

C．2

D．2．5

4、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（　　）。

A．随意注意

B．无意注意

C．有意后注意

D．有意注意

5、幼小儿童常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的（　　）。

A．笼统现象

B．表面现象

C．连词现象

D．固定现象

6、（　　）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

7、蒙台梭利的教育原理是以（　　）为出发点的。

A．儿童中心

B．儿童生命

C．适应自然

D．反对成人化

8、幼儿教育的中心任务是（　　）。

A．促进幼儿智力发展

B．促进幼儿身心的协调发展

C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展

D．全面促进幼儿素质和谐发展

9、（　　）是国民教育的奠基阶段。

A．幼儿教育

B．小学教育

C．中学教育

D．高中教育

10、（　　）被称为“第二断乳期”。

A．青年期

B．少年期

C．幼儿期

D．学龄初期

11、下列不属于幼儿园教师职责的是（　　）。

A．妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具

B．参加业务学习和幼儿教育研究活动

C．制订和执行教育工作计划，完成教育任务

D．与家长保持联系，共同配合完成教育任务

12、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（　　）。

A．无意注意

B．有意注意

C．无意注意和有意注意两者均有

D．选择性注意

13、幼儿发展状况评估的目的是（　　）。

A．进行筛选、排队

B．促进教师反思性成长

C．提高保教质量

D．了解幼儿的发展需要

14、如果新生儿的一只手或双手被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。这是（　　）。

A．巴宾斯基反射

B．游泳反射

C．莫罗反射

D．巴布金反射

15、下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（　　）。

A．教育性原则

B．主体性原则

C．创造性原则

D．色彩性原则

16、幼儿园的教职工应当尊重幼儿的（　　），不得对其实施体罚、变相体罚。

A．个人意愿

B．人格尊严

C．人身自由

D．健康安全

17、下列有关我国学前教育的描述，不正确的是（　　）。

A．学前教育属于基础教育

B．学前教育是一种启蒙教育

C．学前教育属于义务教育

D．学前教育是实施全面发展的教育

18、西方儿童心理学的鼻祖是（　　）。

A．巴甫洛夫

B．皮亚杰

C．普莱尔

D．马斯洛

19、幼儿眼望天上的云彩，嘴里不停地说“那是马，那是狗……”这是幼儿的（　　）。

A．幻象

B．再造想象

C．无意想象

D．有意想象

20、全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主的是（　　）。

A．小组活动

B．集体活动

C．个别活动

D．自由活动

二、简答题(每小题5分，共10分)

21、学前儿童心理健康的特征有哪些?

22、简述儿童发展的特征。

三、案例分析题(8分)

23、某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，教师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半栽下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几住，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。

运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。

四、论述题(12分)

24、论述杜威的“儿童中心论”观点。

五、活动设计题(30分)

25、设计一个中班的教学活动。

 

栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你?”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。

“我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举胳膊说。“我爱你，也有我够的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。

然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头项上。

“我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。

栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一直伸到河那边。”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”粟色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远”。

栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。”

请根据上述儿童文学作品内容，针对4—5岁幼儿身心发展规律和学习特点，写出活动名称、活动目标、活动准备，并设计活动过程。要求如下：

从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；运用游戏化、活动化的教学方式；突出幼儿学习的自主性和积极性；在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。

(1)活动名称并说明活动涉及重点领域(4分)

(2)活动目标(3分)

(3)活动准备(3分)

(4)活动过程(10分)

参考答案

一、选择题(共40分)

1、参考答案：B

参考解析：

家长和教师是平等的教育主体。

2、参考答案：B

参考解析：

保护儿童不受暴力侵犯、得到保护的权利不仅依靠联合国，更要得到全世界的支持，各国要有相关的法律法规约束，而且要有全社会的支持与保证。所以③错误，①④正确。根据排除法，可知选项B正确。

3、参考答案：B

参考解析：

短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在0．5—18秒钟，不超过1分钟。

4、参考答案：B

参考解析：

幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。

5、参考答案：A

参考解析：

由于幼儿对词的理解还不精确，具有笼统性，说出的词往往代表多种意义。

6、参考答案：B

参考解析：

小班幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。

7、参考答案：C

参考解析：

蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然。

8、参考答案：C

参考解析：

幼儿教育的中心任务是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展。

9、参考答案：A

参考解析：

幼儿教育是国民教育的奠基阶段。

10、参考答案：B

参考解析：

“第二断乳期”即“心理断乳期”，是从幼稚走向成熟的转折时期。少年期被称为“第二断乳期”。

11、参考答案：A

参考解析：

根据《幼儿园工作规程》第三十七条规定，幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合本规程第三十五条规定。幼儿园教师实行聘任制。幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；(4)参加业务学习和幼儿教育研究活动；(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。而选项A属于本规程第三十八条规定的幼儿园保育员的职责。所以本题的正确答案为A。

12、参考答案：A

参考解析：

无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。儿童不由自主的注意是无意注意。

13、参考答案：D

参考解析：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“教育评价是幼儿因教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”，“明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”。

14、参考答案：D

参考解析：

如果新生儿的一只手或双手被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。这是巴布金反射。

15、参考答案：D

参考解析：

幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观经济的原则。

16、参考答案：B

参考解析：

根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。所以本题的正确答案为B。

17、参考答案：C

参考解析：

我国的义务教育指的是从小学到初中的九年义务教育，学前教育不属于义务教育，所以本题选C。

18、参考答案：C

参考解析：

西方儿童心理学的鼻祖是普莱尔，他写了人类第一本儿童心理学专著。

19、参考答案：B

参考解析：

无意想象指没有特定目的、不自觉的想象，是最简单的、初级的想象。如幼儿看见玩具听诊器，就想象自己成了医生，给娃娃看病。有意想象也称随意想象，它是有预定目的、自觉进行的想象。再造想象是根据词语的描述或非语言(图样、图解、符号等)的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。

20、参考答案：B

参考解析：

集体活动一般是在教师指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主。

二、简答题(每小题5分，共10分)

21、参考解析：

学前儿童心理健康的特征有：(1)智力发展正常；(2)情绪健康、反应适度；(3)乐于与人交往、人际关系融洽；(4)行为和谐统一；(5)性格特征良好。

22、参考解析：

儿童的发展大致有以下几个特征：

(1)个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发展从简单到复杂，个体发展都要经过由一般到特殊的过程，个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的；

(2)个体发展具有差异性；

(3)个体发展具有阶段性。

三、案例分析题(8分)

23、参考解析：

首先，案例中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征，违背了幼儿教育要遵循幼儿身心发展的阶段性的规律。儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的两个教育机构，幼儿园教育小学化，影响幼儿身体的正常发育，制约幼儿智力的发展，压制幼儿良好个性的形成，不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

其次，案例中“……很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课……”忽视了全面发展教育的重要性。幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育有各自独特的作用和价值，不能相互取代。体、智、德、美任何一方的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对于幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。

最后，幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的。幼儿园课程的安排要注意以下几方面：

(1)幼儿园课程要融合在一日生活之中，保教合一。

(2)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展教育。

(3)以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

四、论述题(12分)

24、参考解析：

杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重心在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的……尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”(或“进步教育”)，也就是“以儿童为中心”的教育。

五、活动设计题(30分)

25、参考解析：

中班《猜猜我有多爱你》活动设计

一、活动目标

1．倾听故事，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2．感受故事带来的爱的情感。

3．在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

二、活动重点

感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

三、活动准备

1．准备PPT

2．与爱有关的音乐

四、活动过程

1．谈话活动

师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗?故事叫猜猜我有多爱你，你知道哪一个字是爱吗?

幼)D-Ki只爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿就很快知道。

2．教师讲述故事(配乐PPT)

(1)我们一起来听听是谁和谁爱的故事

师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，也张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

(2)师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?(幼儿做动作)

师：这是什么动作?(幼儿把手张开)把手张开，张得无法再张开。

师：小兔子和妈妈为什么把手张得无法张开?(因为爱他很多)。你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哦。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢?我们接着来听。

(3)小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子一看，哟，那可真高啊!

(4)小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

做动作举高一起举

小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)一边跳还一边说了什么?

全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。

(5)小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢?幼儿说一说(路、山、草、小河、竹子……)

(6)幼儿看图片模仿说

师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱?

(大海有多大，我就有多爱你)

(花有多漂亮，我就有多爱你)

3．幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。

师：兔子用哪四个动作向妈妈表示爱?

幼儿说。

4．幼儿看图说说表达爱的方式。(出示围巾、太阳、房子、星星、长江)

师：你能用其中的一件东西说说，表达对别人的爱吗?

幼儿说。

5．教师讲述结尾。(音乐响起)

小兔子累了，看着月亮说：“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。

妈妈微笑着轻声地说：“傻孩子，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这。”

师：这个故事爱多吗?

教师进行活动小结。