2020安徽教师考编《教综》每日一练 【4.19】

教育学

1.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()。

A．互补性

B．个别差异性

C．不平衡性

D．顺序性

2.近代被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家，其代表作是( )。

A．《民主主义与教育》

B．《教育漫话》

C．《爱弥儿》

D．《大教学论》

3.( )认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，

教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

A．教育的神话起源说

B．教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D．教育的劳动起源说

4.直接决定教育目的的因素是( )。

A．生产力

B．政治经济制度

C．科学技术

D．文化

5.文化建设对学校形成良好的校风、教风、学风具有重要的引领作用。学校文化建设的核心要素是( )。

A．物质文化

B．组织文化

C．制度文化

D．精神文化

【多选题】

6.关于教育的相对独立性，以下表述正确的是( )。

A．教育具有历史继承性

B．教育要受其他社会意识形态的影响

C．教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性

D．教育受一定社会政治经济制度的制约

7.促进课程与教学理论现代化的代表人物主要有()。

A．布鲁纳

B．怀特海

C．瓦·根舍因

D．赞科夫

8．列关系中，属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的有()。

A．已知与未知的关系 B．符号与意义的关系

C．具体与抽象的关系 D．理性与非理性因素的关系

9.下列关于我国全面发展教育的说法，正确的有( )。

A．五育按照重要性的排序是德、智、体、美、劳

B．数学、语文、自然等课程是智育，音乐、美术课是美育

C．德、智、体、美不属于同一层次，而是分别属于身体发展和心理发展两个不同抽象层次

D．德育是各育的灵魂和方向

10.坚持社会本位的教育目的论的主要人物有( )。

A．卢梭

B．凯兴斯泰纳

C．诺笃尔普

D．涂尔干

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1.答案 B

解析 本题考查个体身心发展中的个别差异性。个别差异具体表现为群体差异和个体差异。个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。如有人天生早慧，有人大器晚成，这些都是个别差异的主要表现。

2.答案 D

解析 本题考查夸美纽斯及其代表作。夸美纽斯被誉为“教育学之父”，在教育史上位置举足轻重，又被誉为“教育史上的哥白尼”。夸美纽斯的代表作是《大教学论》。A选项《民主主义与教育》是杜威的代表作。B选项《教育漫画》是洛克的代表作。C.选项《爱弥尔》是卢梭的代表作。

3.答案 A

解析 本题考查教育的神话起源说的观点。B 选项教育的生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。教育的心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。教育的劳动起源说认为教育起源于人类所特有的生产劳动。C 选项教育的心理起源说认为教育产生于儿童对成人无意识的模仿，是儿童本能的发展，是一种心理现象。D 选项教育的劳动起源说认为，一是人类教育起源于劳动和劳动过程中产生的需要，二是教育是人类特有的一种社会活动。

4.答案B

解析 本题考查政治经济制度对教育的作用。政治经济制度决定教育的领导权；决定着受教育的权利；决定着教育目的；决定着教育内容的取舍；决定着教育体制；制约着教育的改革与发展。

5.答案D

解析 本题考查校园精神文化的主要内容。校园文化包括物质文化、精神文化、组织和制度文化课程活动文化。其中校园精神文化包括学校传统、办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、人际关系、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。校园精神文化是校园文化的核心。

6.答案AC

解析 本题考查教育的相对独立性。教育的相对独立性的主要表现：(1)教育自身的历史继承性。(2)教育与社会发展的不平衡性。(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

7.答案 ACD

解析 本题考查当代教育理论流派。布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

8.答案 ABC

解析 本题考查教育过程。教育过程是提高学生认识的过程，包括四个方面的内容：①已知与未知的关系；②符号与意义的关系；③具体与抽象的关系；④直接经验与间接经验的关系。

9.答案CD

解析 本题考查全面素质教育的主要内容。A选项五育没有重要性优劣之分，现在教育强调五育并举。B选项语文、数学、自然、音乐、美术各个课程可以渗透智育和美育，并不案能单纯说其中某个课程是智育或美育。C、D两个选项德育是五育的方向和灵魂

10.答案BCD

解析 本题考查社会本位论。A选项卢梭是个人本位论的代表人物。B选项凯兴斯泰纳提出“造就合格公民”的教育目的。C选项诺笃尔普认为“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活”。D选项涂尔干认为“社会的每一个发展阶段，都有一种教育调节器，教育的目的在于使年轻一代系统的社会化”。B、C、D三个选项都是坚持社会本位论的主要人物。