2020安徽教师考编《教综》每日一练 【4.20】

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1.两汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的(    )。

A．永恒性    

B．历史性    

C．相对独立性    

D．继承性

 

 

2.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是(    )。

A．杜威《民主主义与教育》    

B．赫尔巴特《普通教育学》

C康德《教育学讲授纲要》    

D．凯洛夫《教育学》

 

3.“今天的教育是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产。”这一认识主要表明现代教育具有(    )的特征。

A．科学性    

B．价值性    

C．生产性    

D．未来性

 

4.下列著作中反映柏拉图教育思想的是(    )。

A．《理想国》    

B．《民主主义与教育》

C．《政治学》    

D．《论演说家的教育》

 

5.(    )是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课，一个单元或一个学期）的工作时所期望达到的要求或结果。

A．教育总目的    

B．各级各类学校的培养目标

C．课程目标      

D．教学目标

 

6.体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如基础教育、高等教育、职业教育等，指的是(    )。

A．课程目标    

B．教育目标    

C．教育目的    

D．教学目标

 

7.(    )是美育最高层次的任务。

A．培养学生认识美的能力    

B．形成学生创造美的能力

C．提高学生发现美的能力    

D．培养学生鉴赏美的能力

 

8．下列不属于义务教育的基本性质的是()。

A．自愿性    

B．统一性    

C．强制性    

D．公益性

 

9．教育目的包括三个层次，居于第三层次的是(    )。

A．国家培养目的    

B．各级各类学校培养目标

C．课程目标    

D．教师的教学目标

 

10.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是(    )。

A．德育

B．体育

C．智育

D．美育

​

 

 

答案解析：

1.答案 B

解析 本题考查教育属性。教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。“罢黜百家，独尊儒术”是两汉初期教育的特点，符合历史性属性。A 选项永恒性指教育与人类社会共始终；C 选项相对独立性指教育有其自身的规律；D 逸项继承性指不同时期的教育有共同特点，前后相继。

 

2.答案 A

解析 本题考资实用主义教育学。实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有英国哲学家、教育学家杜威就和克伯屈等人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。杜威是20世纪实用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。

 

3.答案 C

解析 本题考查教育的经济功能。教育的生产性指教育能提供服务和生产劳动能力，创造巨大的经济效益，促进生产力的发展。题干体现了教育对经济或生产力的促进作用，这是生产性的表现。

 

4.答案 A

解析 本题考查西方教育家及其代表作。B 选项《民主主义与教育》《民主与经验》《教育信条》《应用心理学》等是杜威的著作。C 逃项《政治学》是亚里士多德的著作。D选项《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是昆体良的著作。

 

5.答案D

解析 本题考查教学目标的概念。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。题干描述符合教学目标的概念。

 

6.答案B

解析 本题考查对教育目标的理解。教育目标是表明教育内容的结构、组成、阶段及具体的价值，是教育实践和评价活动的直接目标。教育目标带有里程碑的含义，表现个别的、部分的、阶段的价值。A选项课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。C选项教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求。D选项教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。
 

7.答案B

解析 本题考查全面发展教育。美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美和创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。美育的工作主要有三个方面的内容：( 1)提高学生感受美的能力。这种能力指的是学生对自然和社会中存在的现实美、对艺术作品的艺术美的感受能力，这种能力只有人才具有。(2)培养学生鉴赏美的能力。鉴赏美，包括鉴别和欣赏美。(3)形成学生创造美的能力。个体把自己独特的美感，用各种不同的形式表达出来，这就是对美的创造。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务，它的实现对人感受美和欣赏美的能力的提高又有积极意义。

 

8.答案A

解析 本题考查义务教育的基本性质。义务教育的基本性质有强制性（同一性）、公共性（公益性）、普遍性（普及性）和免费性（义务性）。义务教育具有强制性，而非自愿性。

 

9．答案D

解析 本题考查教育目的的层次结构。教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。其中教师的教学目标居于第三层次。

 

10.答案A

解析本题考查德育的作用。全面发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育组成，五者在全面发展教育中的作用各不相同；德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂；智育提供认识基础；体育是物质保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。