2019安徽教师考编《教综》每日一练【11.20】

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1.班会的特点主要由集体性、针对性和（    ）。

A.自主性  

B.开放性  

C.时效性  

D.教育性

2.班级危机管理的过程主要包括：危机预设、（    ）、危机善后等阶段。        

A.危机发生、危机控制、危机确认     

B.危机控制、危机发现、危机确认

C.危机预设、危机发生、危机控制 

D.危机预防、危机确认、危机控制

3.明确的共同目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同体、（    ）”。                         

A.心理共同体和伦理共同体

B.精神共同体和活动共同体

C.精神共同体和伦理共同体 

D.发展共同体和精神共同体

4.良好班集体的基本特征有（    ），有效的行为规范，共同的心理归属感。

A.明确的共同目标，共同的舆论基础

B.明确的共同目标，共同的活动基础。

C.明确的共同目标，公认的班级核心

D.共同的活动基础，公认的班级核心

5.某小学六年级（1）班举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这属于（    ）类型的班级活动。 [易错题]    

A.个性发展、社会适应 

B.学习提高、综合实践    

C.思想道德引领、个性发展      

D.思想道德引领、社会适应

6.研究表明：学生经常应用错误的规则或程序解决问题。学生常常是非常有逻辑或者“聪明地”犯错误，很少有错误是随机的、偶然的。以上属于问题解决中的(  )阶段。[易错题]  

A．理解并表征阶段    

B．寻求解答阶段

C．执行策略或尝试某种解答阶段   

D．检验假设

7.人们通常利用(    )来购买福利彩票。

A．算法策略    

B．推理策略    

C．启发式策略  

D．演绎策略

8.数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是(    )。

A．牢记题目内容    

B．很好地完成对心理问题的表征

C．有效地监控审题过程   

D．熟练地使用计算技能

9.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是(    )。

A．专家有更敏捷的记忆品质

B．专家掌握了一般的记忆策略

C．专家的智力水平普遍较高

D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

10.某个领域的新手想尽快成为此领域的专家，就必须按专家的(    )对自己进行训练。

A．知识特点    

B．思维方式    

C．记忆品质    

D．技能技巧

【参考答案及解析】 

1.A【易晋教育解析】略。

2.D【易晋教育解析】班级危机管理指对在班级、校园可能出现的危机干预、处理，包括危机预设、危机预防、危机确认、危机控制和危机善后。班主任只有给自己准确定位并明确工作任务，才能在班级管理中处于主动地位而不至于疲于应付。故本题的正确答案为D。

3.C【易晋教育解析】班级管理的目标就是要使得班级成为一个学习共同体、精神共同体、文化共同体、伦理共同体。故本题的正确答案为C。

4.C【易晋教育解析】班集体的基本特征包括：明确的共同目标、一定的共同生活准则即有效的行为规范和集体成员之间相互平等心理相容的氛围即共同的心理归属感、一定的组织结构，一定的组织结构在班级管理中起到维持和控制班级成员之间关系的作用，通常是班级的核心组织机构即核心队伍。故本题正确选项为C。

5.C【易晋教育解析】班集体的基本特征包括：明确的共同目标、一定的共同生活准则即有效的行为规范和集体成员之间相互平等心理相容的氛围即共同的心理归属感、一定的组织结构，一定的组织结构在班级管理中起到维持和控制班级成员之间关系的作用，通常是班级的核心组织机构即核心队伍。故本题正确选项为C。

6.C【易晋教育解析】略。

7．C【易晋教育解析】凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为启发式，购买福利彩票往往采用的是这种模式。

8．B【易晋教育解析】按照自己理解的方式对问题在头脑中进行重新记载和储存，这就是对问题进行表征。

9．D【易晋教育解析】决定短时记忆容量的是原有知识和利用原有知识将新信息组成较大组块的记忆策略，人的长时记忆能力决定于他的知识的加工程度。知识加工程度越深，记忆效果越好。而加工程度又取决于他采用的策略。很明显，专家比新手具有更丰富的专业知识与专门领域的加工策略。

10.A【易晋教育解析】问题解决的策略主要有算法策略和启发式策略两类，题干为启发式策略的定义。专家和新手解决问题能力的差异可以归结为他们在掌握的结构化、组成图式的知识、熟练的技能和灵活的解题策略上的差异。也就是说，可以归结为解题者在掌握的陈述性知识，作为程序性知识的智慧技能和作为特殊程序性知识的认知策略上的差异。这就意味着，某个领域的新手想尽快成为此领域的专家，就必须按专家的知识特点对自己进行训练。