2019安徽教师考编《教综》每日一练【10.27】
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1.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是( ) [易错题]
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
2.皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有( )
A.不平衡性
B.互补性
C.阶段性
D.个别差异性
3.教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是( )。
A.认知结构学习观
B.建构主义学习观
C.行为主义学习观
D.信息加工学习观
4.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是( )
A.概念
B.认知结构
C.学习定势
D.先行组织者
5.关于学生的学习的特点归纳的不准确的一项是( )。[易错题]
A. 学生的学习是在教师指导下展开的
B.学生的学习以掌握间接经验为主
C. 学生的学习是为了提高认知，发展智能
D.学生的学习是为未来的实践做准备的
6.( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A.主动性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社会文化研究
7.强调在真诚、理解的气氛中，依靠动员当事人自身的潜力来治愈其心理障碍，这种心理治疗方法是( ) [易错题]
A.精神分析疗法
B.行为主义疗法
C.理性情绪疗法
D.人本主义疗法
8.下列心理学家与后面的理论相匹配的是( )。
A.布鲁纳-联结说
B .奥苏伯尔-有意义言语学习理论
C.加涅-顿悟说
D.班杜拉-符号学习理论
9.关于课程目标的水平研究最为著名的是( ) [易错题]
A.泰勒
B.杜威
C.布卢姆
D.布鲁纳
10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。
A.布鲁纳
B.奥苏泊尔
C.斯金纳
D.桑代克
【参考答案及解析】
1.C【易晋教育解析】12-18岁阶段的主要任务是培养自我同一性。
2.C【易晋教育解析】皮亚杰发生认识论的理论之一就是关于认知发展阶段的划分，这主要体现了个体身心发展阶段性的特点。
3.B【易晋教育解析】建构主义对教学的启示：教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。所以本题选B。认知结构观的代表人物是布鲁纳，其强调发现学习及理解学科的基本结构。行为主义学习观强调学生学习行为的改变。信息加工学习观的代表人物为加涅，其将人的学习过程类化为电脑的信息加工过程。
4.D【易晋教育解析】先行组织者由奥苏贝尔提出，它是指先于材料本身而呈现的一种引导性材料。
5.C【易晋教育解析】学生的学习是在教师的指导下，有目的、有组织地进行，目的是为了促进学生的全面发展。学生学习的内容大致可以分为三个方面：一是，知识、技能和学习策略的学习;二是，问题解决能力和创造性的发展;三是，道德品质和健康心理的培养。选项C，说明学生的学习是为了提高认知，发展智能，不够全面。
6.B【易晋教育解析】题干是对反思性研究的释义。
7.D【易晋教育解析】人本主义疗法是一种非常积极、开朗的方法，它通过为来访者创造无条件鼓励与支持的氛围使其深化自我认识、开发潜能，最终实现自我成长。
8.B【易晋教育解析】布鲁纳提出的是认知结构学习理论，加涅提出的是信息加工学习理论，班杜拉提出的是观察学习理论。所以只有B项正确。顿悟说的代表人物是苛勒;联结说的代表人物主要有：巴甫洛夫、桑代克、斯金纳等。
9.C【易晋教育解析】布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。
10.B【易晋教育解析】先行组织者教学技术的提出者是奥苏泊尔，所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
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