2019安徽教师考编《教综》每日一练【10.26】

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1.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(   )。

A.北欧的尼德兰   

B.捷克的夸美纽斯   

C.法国的斯图谟   

D.德国的福禄培尔

2.下列关于智力发展的个体差异，说法不正确的是（   ）。

A.人们的智力水平呈常态分布

B.一般认为，IQ超过140的属于天才

C.男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域

D.智商分数极高或极低的人很少

3.妈妈要求小华必须完成作业后才能看电视，这种做法符合（   ）。

A.负强化原则    

B.替代强化原则    

C.自我强化原则    

D.普雷马克原理

4.在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的（    ）。

A.稳定     

B.分配     

C.选择     

D.分数

5.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（  ）。

A.自主性    

B.随意性    

C.规范性    

D.强制性

6.“妈妈一边看电视，一边织毛衣”描述的是（  ）。

A.注意的分散   

B.注意的分化   

C.注意的转移   

D 注意的分配

7.提出顿悟学习理论的心理学家是（　　）。

A.桑代克      

B.苛勒           

C.斯金纳       

D.班杜拉

8.学校对违反校规校纪的学生宜实施的惩罚类型是（　　）

A.行政处分    

B.行政处罚      

C.经济处罚     

D.心理制裁

9.“化悲痛为力量”“不要意气用事”体现的是（　　）

A.意志对认识的影响            

B.情感对认识的依赖

C.意志对情感的作用            

D.情感对意志的作用

10.学生在校期间所学的内容的总和及进程安排是指（   ）。

A.教材           

B.课程            

C.学科        

D.教学计划

【参考答案及解析】

1.B【易晋教育解析】1632年，捷克著名的教育学家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。在本书中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制等等。

2.C【易晋教育解析】C选项属于智力发展的群体差异。

3.D【易晋教育解析】普雷马克原理又称祖母法则，是指利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活动的发生，即“要想吃肉，先吃青菜”。如果孩子喜欢看电视，不太喜欢做作业。那么，家长要求他先做完作业，可以看电视，那么，一段时间后，孩子的做作业就是自觉行为了。但是，千万不能心软，出现偶尔先看电视再做作业的情况。

4.B【易晋教育解析】注意分配是在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象。注意的稳定是指注意能较长时间地保持在某种事物上的一种品质。注意的选择是指在注意的过程中能够根据自己的需要选择性的注意。D选项明显不是。

5.A【易晋教育解析】课外活动的特点有：灵活性、开放性、综合性、自主性和自愿性等。随意性、规范行和强制性均不属于其特征。故选A。

6.D【易晋教育解析】该题考查注意的品质，并无注意的分化之说，故排除B项。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象；注意的分配指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性；注意的转移指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。根据以上定义，一边做笔记一边思考应属于注意的分配。故选D。

7.B【易晋教育解析】完形一顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，代表人物是韦特海墨、考夫卡和苛勒。

8.A【易晋教育解析】行政处分是由国家机关或企事业单位对其所属人员予以的惩戒措施，包括警告、记过、记大过、降级、降职、撤职等。行政处分有时也称纪律处分。对义务教育阶段的学生的处分，一般不涉及学籍问题，无勒令退学和开除学籍的处分，而只有警告、严重警告、记过和留校察看处分。

9.C【易晋教育解析】“化悲痛为力量”“不要意气用事”，指的是意志对情绪情感的调节作用。

10.B【易晋教育解析】广义的课程指的就是学生在校期间所学的内容的总和及进程。狭义的课程特指某一门学科。所以题干表述的是课程的概念，选择B。教材的主要表现形式是教科书，它是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分，新课改之后改为课程计划。