2018安徽教师考编《教综》每日一练【4.29】

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   2018安徽教师考编《教综》每日一练【4.29】

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1.德国思想家（    ）认为“只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.康德

D.杜威

2.以下（    ）不属于文艺复兴时期的人文主义思想家。

A.意大利的维多里诺

B.尼德兰的伊拉斯谟

C.德国的赫尔巴特

D.法国的拉伯雷和蒙田

13.印度婆罗门教的经典《吠陀》是当时的主要教育内容，其中（    ）是的唯一的教师。

A.刹帝利

B.吠舍

C.首陀罗种姓

D.僧侣

4.历史上，首次提出“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（    ）。

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.乌申斯基

D.福禄贝尔

5.现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视（    ）。

A.实践能力的培养

B.思维能力的培养

C.想象能力的培养

D.创新能力的培养

6.把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（      ）。

A.组织策略     

B.复述策略

C.精细加工策略   

D.元认知策略

7.学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是（      ）。

A.下位学习     

B.上位学习

C.命题学习     

D.并列结合学习

8.可以用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物的一类知识，在知识的类别中具体指的是（      ）。

A.感性知识         

B.理性知识

C.陈述性知识       

D.程序性知识

9.学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（      ）。

A.上位学习   

B.并列结合学习

C.相关类属学习     

D.派生类属学习

10.从规则到例子的学习实质上是一种（      ）。

A.上位学习     

B.下位学习

C.并列结合学习   

D.发现学习

【参考答案及解析】

1.C【易晋教育解析】德国思想家康德认为“只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”。

2.C【易晋教育解析】文艺复兴时期是14世纪至16世纪，而赫尔巴特是19世纪的教育家。

3.D【易晋教育解析】婆罗门教的经典《吠陀》是当时的主要教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师，教育的主要活动是背诵经典和钻研经义。

4.B【易晋教育解析】捷克思想家夸美纽斯主张“泛智教育”（把广泛的知识传授给普通人），提出“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”。

5.D【易晋教育解析】重视创新能力的培养的是现代教育与传统教育的根本区别。

6.C【易晋教育解析】略。

7.A【易晋教育解析】新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。

8.C【易晋教育解析】主要考查陈述性知识的概念。陈述性知识也叫“描述性知识”。它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识，主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。

9.D【易晋教育解析】派生类属学习是指新知识是旧知识的派生物。

10.B【易晋教育解析】从规则到例子的学习属于下位学习中的派生类属。