教师考编：教综核心要点第五章之学校教育制度

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知识点1 学校教育制度

学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。

知识点2 欧美现代学制的类型

1.西欧双轨制：以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属这种学制。

2.美国的单轨制；

3.苏联分支型学制。

知识点3 我国的学制

1.我国现代学制的建立

（1）旧中国首个现代学制——《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制气”（1902年），该学制未能实行。

（2）《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，1904年初由清政府颁布，是旧中国实行的第一个现代学制”

（3）辛亥革命后，蔡元培任教育总长时，于1912年对学制进行了修订，称为“壬子癸丑学制”，次年又陆续颁布了一些学校令，综合起来就构成了“壬子癸丑学制”。

（4）1922年，参照美国的“六三三制”，国家制定颁布了“壬戌学制”，又称新学制。该学制虽几经修改，但都没有重大变动，一直沿用到新中国成立初期，

2.老解放区学制的特点

（1）干部教育与群众教育并举；（2）学校教育的组织形式多样化，富于灵活性；（3）依靠群众办学。

3．我国现行的学校系统

（1）幼儿教育（幼儿园）；招收3一6岁的幼儿，进行启蒙教育。

（2）初等教育：主要指全日制小学教育，招收6岁儿童入学，条件不备的地区儿童，可以推迟到7周岁

（3）中等教育：指全旦制普通中学、中等专业学校和技工学校等各类中等职业技术学校及业余中学，对学生实施全面发展教育。

（4）高等教育：是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。

知识点 4义务教育

1.义务教育的概念

指国家采用法律形式规定的适龄儿童．少年都必須接受的，国家．社会，学校，家庭都必須予以保证的带有强制性的国民教育”

2.义务教育的起源

1619年，德意志魏玛公国颁布学校法令，规定牧师和学校教帅应将6一12岁男女儿童的名单造册报送学校；上述年龄的儿童必须到学校读书；不送儿童入学的父母，“应以俗界政权之手强迫其履行这一不能改变的义务”，并给父母以惩罚。一般认为，此为义务教育的开端。

知识点5 终身教育

1.“终身教育”一词是由联合国教科文组织成人教育局局长——法国的保罗·朗格朗在1965年联合国教科文组织主持召开的促进成人教育国际会议期间正式提出的。

2.终身教育的特性：（l)民主性（普及性）；（2）形式多样性；（3）连贯性；（4）自主性。