《中学教育理论综合》教育学第一章教育与教育学练习试题

《中学教育理论综合》教育学第一章教育与教育学练习试题由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286

易晋教育为您整理，欢迎加入安徽教师招考QQ群：469941817交流讨论

1、[单选题]在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　）。

A．生物起源说 

B．神话起源说

C．心理起源说 

D．劳动起源说

2、[简答题]试论20世纪后期教育改革和发展的特点。

3、[单选题]在西方教育史上，被称为现代教育代言人的是（　　）

A．赫尔巴特

B．卢梭

C．洛克

D．杜威

4、[多选题]教育活动的基本构成要素包括（　）。

A．教育者

B．受教育者

C．教材

D．教育措施

5、[单选题]教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点？（ ）

A． 利托尔诺

B． 孟禄

C． 马克思

D． 高尔顿

6、[单选题]教育的生物起源说的代表人物是（　）。

A．孟禄 

B．华生

C．沛西·能 

D．马克思

7、[单选题]马克思主义所持的教育起源说是（　　）。

A． 神话起源说

B． 生物起源说

C． 心里起源说

D． 劳动起源说

8、[单选题]马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　　）

A．劳动起源论

B．生物起源论

C．心理起源论

D．生物进化论

9、[单选题]马克思认为，正确的教育起源论是（　　）。

A．生物起源论

B．心理起源论

C．劳动起源论

D．神话起源论

10、[单选题] 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（　　）。

A．综合

B．运用

C．评价

D．领会

11、[单选题]桑代克提出的三条学习定律是（　　）。

A．准备律、应用律、消退律

B．准备律、练习律、泛化律

C．准备律、练习律、效果律

D．应用律、失用律、效果律

12、[单选题]教育的生物起源说的代表人物是（　　）。

A.      孟禄

B.      华生

C.      沛西能

D.      马克思

13、[单选题]教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点?（　　）

A．利托尔诺

B．孟禄

C．马克思

D．高尔顿

14、[单选题]首先提出教育要心理学化的西方教育家是（　　）。

A．夸美纽斯

B．裴斯泰洛齐

C．杜威

D．赫尔巴特

15、[单选题]教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（　　）

A．教育的科学属性

B．教育的生产属性

C．教育的社会属性

D．教育的艺术属性

16、[单选题]马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　　）。

A．劳动起源论 

B．生物起源论 

C．心理起源论 

D．生物进化论

17、[判断题] 教育起源于人类所特有的社会活动。（　）

18、[单选题]关于教育的起源，（　）认为教育源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。

A．生物起源说

B．心理起源说

C．劳动起源说

D．社会起源说

19、[单选题] 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（　　）

A．形式训练说

B．共同要素说

C．经验类化说

D．关系转换说

20、[单选题] 美国教育心理学家布卢姆将教学目标划分的领域不包括（　　）

A．认知

B．情感

C．动作技能

D．智慧技能

21、[填空题] 中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的《__________》一书中。 

22、[填空题]微格教学最重要的特点是__________。

23、[填空题] 教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是 __________的社会实践活动。 

24、[填空题] 一般认为，在奴隶社会产生了专门的教育机构__________ 。

25、[单选题]我国的学校产生于（　　）

A．夏朝

B．商朝

C．秦朝

D．唐朝

26、[单选题] 提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（　　）。

A．布鲁纳

B．马斯洛

C．裴斯泰洛齐

D．迪尔凯姆

27、[单选题] 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（　　）。

A．教育现象刚刚萌芽

B．教育形态已趋于定型

C．教育制度初步形成

D．教育活动趋于完善

28、[多选题]以下属于孔子的教育思想的是（　）。

A．有教无类

B．因材施教

C．学而知之

D．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 

29、[判断题]痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（　　）

30、[简答题]简述教育的劳动起源说。

31、[填空题]关于教育的起源，教育学史上有三种代表性的观点，即教育的生物起源说、__________ 、__________ 。 

参考答案及解析

1、参考答案：A

参考解析：

生物起源论者认为，人类的教育}}动起源于动物界中各类动物的生存本能活动。其主要代表人物有利托尔诺等

2、参考解析：

[参考答案]第一，教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的可持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。 

第二，教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。 

第三，教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。 

第四，教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。 

第五，教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化等。 

3、参考答案：D

参考解析：

在西方教育史上，被称为现代教育代言人的是杜威。因此，本题选择D选项。

4、参考答案：A,B,D

参考解析：

ABD[解析]教育活动的基本构成要素包括：教育者、受教育者和教育措施。 

5、参考答案：B

参考解析：

美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。

6、参考答案：C

参考解析：

沛西·能是教育的生物起源说的代表人物，孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和教育的劳动起源说的代表人物。

7、参考答案：D

参考解析：

教育的劳动起源说也称为教育的社会起源说，是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。

8、参考答案：A

参考解析：

劳动起源说由前苏联的教育学家提出，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。 

9、参考答案：C

参考解析：

马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。

10、参考答案：C

参考解析：

C[解析]布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。其中，评价是最高层次。

11、参考答案：C

参考解析：

在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：

(1)准备律。这个定律包括三个组成部分：①当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感；②当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感；③当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。

(2)练习律。这个定律分为两个次律：①应用律——一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强；②失用律——一个已形成的可变联结，若久不应用，就会变弱。

(3)效果律。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。

12、参考答案：C

参考解析：

沛西·能是教育的生物起源说的代表人物，孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和教育的劳动起源说代表人物。

13、参考答案：B

参考解析：

美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。 

14、参考答案：B

参考解析：

裴斯泰洛齐是西方教育史上第一个提出教育心理学化口号的教育家。他曾说：“我正在试图将人类教学过程心理学化，试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调一致起来。”

15、参考答案：C

参考解析：

教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。 

16、参考答案：A

参考解析：

米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动

17、参考答案：对

参考解析：

马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

18、参考答案：B

参考解析：

关于教育的起源，教育史上主要有四种观点：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。美国教育学家孟禄提出了心理起源说，认为教育源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。

19、参考答案：A

参考解析：

形式训练说是最古老的迁移理论

20、参考答案：D

参考解析：

美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次

21、参考解析：

论语 

22、参考解析：

微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是 一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小 了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。    微格教学实际上是提供一个练习环境，使日 常复杂的课堂教学得以分解简化，并能使练习者获得大量的反馈意见。分解和简化主要体现在以下几个方面：    （1）授课时间短，这样可减轻师范生或青年 教师的压力和负担，也便于指导教师集中精力观察评估教学；    （2）教学内容单一，只教一个概念或一个具体内容，便于师范生掌握，能在较短时间内完成 教学任务；    （3）训练目标单一，只注意一种技能，使被训练者容易掌握、指导者容易评估；    （4）学生人数少（4-5人），便于师范生或青年 教师控制，减少了怕失败的心理压力。    微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进 行学习。它是建筑在教育教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。

23、参考解析：

培养人 

24、参考解析：

学校 

25、参考答案：A

参考解析：

我国的学校产生于夏，经过商，到西周已发展成为较为完备的学校教育系统。因此，本题应选择A选项。

26、参考答案：A

参考解析：

A[解析]布鲁纳提出的在“学科结构”基础上的“发现学习”，实质在于通过学习者的学习，掌握各门学科的基本概念，并获得良好的迁移能力。属于学科中心论的观点。

在关于教育与个人、社会的关系问题上，形成了人本主义与社会再造主义两种课程观。20世纪50年代以来，人本主义教育的代表人物马斯洛、罗杰斯等人主张，课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得以实现和发展，课程的主要目的在于培养理想的个人，可能的重要功能是使人真正具有人性，真正成为自我本身。功能主义代表人物迪尔凯姆作为社会再造主义课程论的当代代表，认为教育目的“在于使年轻一代系统地社会化”。学校课程应成为维护社会平衡、维护现有社会结构的手段。瑞士教育家裴斯泰洛齐作为形式教育论的倡导者，被称为“形式教育之父”。强调学科和智力训练之间的必然联系，但过分注重古典学科，忽视了学科在社会生活中的实用性，有可能使学校脱离社会生活。因此本题的正确答案为A。

27、参考答案：B

参考解析：

B[解析]教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。

28、参考答案：A,B,C

参考解析：

ABC[解析]D项是《学记》中的教育思想。 

29、参考答案：对

参考解析：

这是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。桑代克在其尝试-错误学习理论中的“练习律”中指出，习得的刺激-反应联接，如果得到使用，其力量会加强；如果失去使用，则联结的力量会减弱，以致逐渐消失。这实际上是用痕迹衰退说对遗忘所作的解释。尽管许多心理学家对痕迹衰退说提出了种种怀疑，并设计了大量实验来否认痕迹消退说。但至今没有可靠的证据表明神经系统中留下来的记忆痕迹可以永久保持而不会衰退，并且记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的观点也符合事物的发生、发展和衰亡的一般规律，所以痕迹衰退仍然被认为是导致遗忘的原因之一。 

30、参考解析：

教育的劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性观点的基础上，在马克思主义历史唯物主义推论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要遵守共同的行为规范，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。

31、参考解析：

教育的心理起源说教育的劳动起源说