2014安徽教师统考小学各学科专业真题

阅读次数:编辑发布:发布时间:2015-06-11 11:05:16[ 字体:   ]

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一、基础知识题(本大题共7小题,共24分)

1、下列词句中加点的字,读音完全相同的一组是(B

A.辩论 辨别 花瓣 辫子    B.松懈 感谢 倾泄 邂逅

 C.垮台 挎包 胯骨 跨栏    D.日暮 屏幕 羡慕 募然

2、下列各组词语中,有错别字的一组是()。

A.滋润 和蔼 腼腆 甜密    B.旅行 考察 参观 游览

C.推敲 探索 猜测 揣摩    D.湛蓝 墨绿 绛紫 黛青

3、下列各组成语中,感情色彩不相同的一组是( C  )。

A.文质彬彬 神采奕奕 风度翩翩 仪表堂堂

B.古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏

C.春风拂面 草长莺飞 姹紫嫣红 发愤图强

4、下列古诗句中所应用的手法,表述错误的一句是(C

A.“洛阳亲友如相同,一片冰心在玉壶”运用了比喻的手法

B.“飞流直下三千尺,意识银河落九天”运用了夸张的手法

C.“沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟”运用了拟人的手法

D.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”运用了对偶的手法

5、下列各句中,关联词语使用正确的一句是(D

A.一个人无论从小受到这样严格的教育的话,都回获得道德实践的勇气和力量

B.如果一两个月干旱无雨,这条小溪就不会干涸

C.虽然有时出来一阵冷风,而且阳光洒道身上却很暖和

D.因为《史记》既是一部很有价值的历史著作,又是一部杰出的文学著作,所以鲁迅先生称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”

6、古诗文填空

1)子曰:“(学而时习之),不亦说乎?(有朋自远方来),不亦乐乎?”                                                      (《论语》)

2)江南好,风景旧曾暗。(日出江花红胜火),(春来江水绿如蓝)。能不忆江南?                                                     (白居易《忆江南》)

 

3)不以物喜,不以己悲;(居庙堂之高),(则忧其民),处江湖之远,则忧其君。                                                      (范仲淹《岳阳楼记》)

4)九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。(我劝天公重抖擞),(不拘一格降人才)。                                                        (龚自珍《己亥杂诗》

7、文学常识填空。

1)《诗经》是我国第一部诗歌总集,分为风、(雅)、(颂)三部分,在我国文学史上产生了极其深远的影响。

2)杜甫一生写诗一千四百多首,很多是千古传颂的名篇,他的“三吏”是指《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》。

3)叶圣陶的《稻草人》是新中国第一本为儿童创作的童话集。

4)亚米契斯的《爱的教育》是一本日记体的儿童小说,书中的主人公是小学生(安利柯)

 

二:阅读鉴赏题

8、《古诗十九首》的主要特色之一是长于抒情,请联系诗句加以简析。

采用手法:鲳鱼抒情,其抒情方法往往使用是用事物来烘托,融情入景,寓景于情                 .

诗句分析:最后四句是诗人的慨叹:“河汗清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅,牵牛与织女相去也并不远,虽只一水之隔却相视而不得语也。直接抒发诗人的慨叹,也暗示了苦痛的根源。

9、诗中运用了6组叠句,写出这些叠句及其艺术效果

叠词:( )迢迢、(   )皎皎、(   )纤纤、(    )札札、(    )盈盈、(   )脉脉

艺术效果:这些叠音词使用这首诗质朴、清丽盎然。特别是后两句,一个饱含离愁的少妇现象若现于纸上,意蕴深沉风格浑成,是极难得的佳句

10、现代诗鉴赏

“树叶”何以“可怜”请从首发和内容两方面谈谈你阅读小时后的理解

                                   秋深了

                              树叶儿穿上红衣了

                              它是多么可怜啊!

                                         

冰心

采用手法:拟人 移就

阅读理解:诗歌中把树叶拟作人,使得树叶像人一样有了动作,“可怜”本是人的感受,现在用来描写树叶,真诚的表达了诗人的情感

三、现代文阅读

                                   

                                        梁实秋

   在从前,写字是一件大事,在“念背打”教育体系当中占有一个很重要的位置,从描红模子的横平竖直,到写墨卷的黑大圆光,中间不知有多大勤劳。记得小时候写字,老师冷不防的从你脑后把你的毛笔抽走,弄得你一手掌的墨,这证明你执笔不竖,是要受惩罚的。这样恶作剧还不够,有的在笔管上套大铜钱,一个两个,乃至三四个,动摇笔管只觉头重脚轻,这原理是和国术家腿上绑沙袋差不多,一旦解开重负便会身轻似燕极尽飞檐走壁之能事,如果练字的时候笔管上驮着好几两重的金属,一旦握起不加附件的竹管,当然会龙飞蛇舞,得心应手了。写一寸径的字,也有人主张用悬腕法,甚至悬肘法,写字如站桩,挺起腰板,咬紧牙关,正襟危坐,道貌岸然,在这种姿态中写出来的字,据说是能力透纸背,现代的人无需要这种折磨。“科学”已经废除了,只会写几个“行”“阅”“如拟”“照办”,便可为官。自来水笔代替了毛笔,横行左行也就可以应酬问世,写字一道,渐渐的变成“国粹”了.

 当作一种艺术看,中国书法是很独特的,因为字是艺术,所以什么“永字八法”之类的说数,

其效用也就和“新诗作法”“小说作法”相差不多,绳墨当然是可以教的,而巧妙各有不同,关键在于个人,写字最容易泄露一个人的个性,所谓“字如其人”大抵不诬。如果每个字都方方正正,其人大概拘谨,如果伸胳臂拉腿的都逸出格外,其人必定豪放,字瘦如柴,其人比如排骨,字如墨猪,其人必近于“五百斤油”所以郑板桥的字,就应该是那样的倾斜古怪,才和他那吃狗肉做公卿的气概相称,颜鲁公的字就应该是那样的端庄凝重,才和他的临难不苟的品格相合,其间无丝毫勉强。

 在“文字国”里,需要写字的地方特别多,擎窠大字至蝇头小楷,都有用途。可惜的是,写字的人往往不能用其所长,且常用错了地方。譬如,凿石擎壁的大字,如果不能使山川生色,就不如给当铺酱园写写招牌,至不济也可以给煤栈写“南山高煤”。有些人的字不宜在壁上题诗,改写春联或“抬头见喜”就合适得多。有的人写字技术非常娴熟,在茶壶上写“一片冰心”是可以胜任的,却偏爱给人题跋字画。中堂条幅对联,其实是人人都可以写的,不过悬挂的地点应该有个分别,有的宜于挂在书斋客堂,有的宜于挂在饭铺理发馆,求其环境

 

配合,气味相投,如是而已。

 “善书者不择笔”此说未必尽然,秃笔写铁线篆,未尝不可,临赵孟《心经》就有困难,字写得坚挺俊俏,所用大概是尖豪。有时候写字的人除了工具之外还讲究一点特殊的技巧,最妙者无过于某公之一笔虎,八尺的宣纸,布满一个虎字,气势磅礴,一气呵成,油漆是那一直竖,顶天立地的笔直一根杉木似的,煞是吓人。据说,这是有特别办法的,法用马弁一名,牵着纸端,在写到那一竖的时候把笔顿好,喊一声“拉”,马弁牵着纸就往后扯,笔直的一竖自然完成。

 写字的人有瘾,瘾大了就非要替人写字不可,看着人家的白扇面,就觉得上面缺点什么,至少也应该有“精气神”三个字。相传有人爱写字,尤其是爱写扇子,后来腿坏了,以至无扇

可写;人问其故,原来大家见了他就跑,他追赶不上了,如果字真写到好处,当然不需腿键,单写字的人究竟是腿键者居多。

11、文题“写字”的含义是指什么?

 含义一: 书法的艺术

 含义二:就写字谈人,写字泄露了一个人的个性

12、文章从哪些方面描写了国人因写字而表露出的种种世相

 一是字如其人,二是字的运用与环境相称,三是写字要讲技巧, ,四是写字要有态度

13、文章语言特点上的主要风格是什么?试结合本文举例说明

 主要特点:作者以幽默轻松的笔调,以常见的生活现象,几乎谈透了“写字”这一艺术中的方方面面

举例说明:文中第二自然段主要是讲写字的运用与环境,只是简答的把郑板桥与颜鲁公公的字进行比较,却在语言上显示了幽默,不堕俗气,简练的特点

 

14、电脑键盘是社会进步的产物,电子短信代替文字书信,键盘输入代替文字书写的现象已经普遍存在。如果你是老师,你认为再信息社会还要不要开展写字与书法教育?为什么?

观点:如果我是老师,我认为要开展写字与书法艺术

理由:汉字和汉字的书法是我们民族的宝贵文化遗产,那是计算机不可替代的,因此在掌握现代汉子书写技术的同时,决不能放弃写字与书法的教育,学习汉子书法既可以提高汉字书写能力,也可以陶冶我们的情操

 

 

四、课程理论题

15、根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)的内容,完成下列各题

1)语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程

2)课程目标从知识与能力、过程的方法、情感态度与价值观三个方面设计,三者相互渗透,融为一体,目标的设计着眼与语文素养的整体提高

16、《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出了哪四条语文课程的基本理念,请简要回答

理念一:全面提高学生的语文素养

理念二:正确把握语文教育的特点

理念三:积极倡导自主合作探究的语文学习方式

理念四:努力建设开放而有活力的语文课程

 

五、教学实践题

17、阅读课文片段,进行教学案例分析

                  《我的伯父鲁迅先生》(片段)

 有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天气十分阴暗,街上的人都匆匆忙忙赶着回家,爸爸妈妈拉着我的手到伯父家去,走到伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。

 我们走过去,看见他的两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一滩血,他听见脚步声抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

      (节选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册)

教学片断实录

片段一:

师:大家想一想,在旧社会,一个拉黄包车的人,他那“饱经风霜”的脸是什么样的?用几句话写下来

生:他的头发又脏又乱,眼睛里布满血丝

生:他的脸色蜡黄,衣服破破烂烂

生:他还光着双脚,手冻得通红

师:好的,这就叫“饱经风霜”

 

 

片段二:

师:(板书“饱经风霜”)回忆一下,在生活中,你有没有见到过“饱经风霜”的人?

生:我看到过在街边乞讨的人,还有在建筑工地上劳动的人

师:“饱经风霜的脸”是一张怎样的脸?请大家仔细观察书上的插图,用自己的说说车夫这张“饱经风霜的脸”

生:他的眉头还紧紧地锁着

师:没错,这是一张饱经风霜的脸。透过这张脸,你们又看到了什么?

生:也许他的实际年龄并不大,只是太辛苦了。

生:他的家里一定很穷,估计都揭不开锅了

生:我觉得这个黄包车夫长期营养不良,身体有病,可能经历了许多艰难困苦。正式因为家里穷,他才在大冷天里赤脚拉黄包车,脚底也被玻璃片刺破了。

 

片段三:

师:“饱经风霜”是什么意思?

生:指很艰难。

师:“饱”是什么意思?

生:很饱满,充足的

师:“风霜”呢?

生:就是风雨和霜冻的意思

师:记住,(老师边板书词句的意思边说)“饱经风霜”的意思就是形容经历过很多艰难困苦

生:(将词语的意思抄在书上)

以上关于的三个片断相对而言教学效果更好,如果你是老师,请写出你的观点,再从学情关注、方法选择、师生互动等方面比较分析

观点:我认为第二教学片断相对而言教学效果更好

比较分析:课程是动态生成的是生态系统。因此,教师、教材学生之间不断相互作用而生长在这个系统中,学生是课堂中最活跃的因素,他们的生活经验认知水平等方面存在差异,影响着对学习对象的认识,在学习过程中,教师的预设和学生的生成之间产生冲突,教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有价值,适时调整预设,使课堂焕发生命的活力。

 

 

18、阅读课文,进行教学片断设计

                             动手做做看

 法国科学家郎志万,有一次向几个小朋友提出了一个奇怪的问题:“一个杯子装满水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不会这样。这是为什么?”

 一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。”

 另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”

 伊琳娜觉得他们都没有说对时,单自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说:“不要光想,你动手做做看!”

   伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和郎志万说的不一样,水漫出来了。

伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问郎志万:“您怎么可以提出这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”

   郎志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们,我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看;”伊琳娜听懂了郎志万的话,高兴地笑了。

我会认:

Lang   zhi man lin   yi   lin   na   ai   hong   pian

                                 

我会写:

                              

 

 识字、写字是阅读和写作的基础,是第一段的教学重点,按照规范要求认真写好汉字是《义务教育语文课程标准》(2011年版)对语文教学提出的基本要求,这篇课文要求认识10个生字,学会书写9个生字。如果你是老师,阅读上面的课文,请写出识字写字教学片断设计 并请你在田字格里师范书写本课9个生字,做到正确、规范、美观

 

六、写作表达题

19、题目:我们怎样过简单快乐的生活。

要求:(1)立意正确,内容丰富,思路清晰,语言流畅

     2)不套作,不抄袭,不透露个人信息

     3)不少于800字,卷面整洁

    

 4)文字不限(诗歌不少于14行)

 

 

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