合肥市招聘幼儿园教师考试学科专业知识及活动设计

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 2016年合肥市县（区）公开招聘幼儿园教师考试学科专业知识及活动设计

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一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分，在每小题所给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求）

1.4-5岁儿童在活动中能保持有意注意：(B)

A.3-5分钟     B. 10分钟     C. 20分钟      D. 25-30分钟

2.3岁小明回家兴奋地告诉妈妈，他今天得到了一颗小红花，但后来，妈妈了解到根本没有这回事，这说明幼儿：(D)

A.想象无明确的目的  B.撒谎      C.移情      D.想象同现实混淆

3.幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，比如：经常看见幼儿和花儿说话，这体现出幼儿具体形象思维的(D) 特点。

A.具体性       B. 形象性     C. 经验性      D.拟人性

4.幼儿“电报式语言”出现在(B)

A.1—1.5岁     B.1.5—2岁   C.2—3岁       D.3岁以后

5幼儿期典型的性格特征是：(D)

A.好模仿        B. 好奇好问  C. 好动         D.破坏行为

6.下列哪种方法不利用调节幼儿激动的情绪？(B)

A.转移注意力    B.大声斥责   C. 冷处理       D.消退

7.现代社会的发展，新思潮的涌入，性别角色越来越模糊。主要影响幼儿性别角色行为的因素有：(D)

①生物遗传因素     ②父母对幼儿性别角色和行为起着引导和强化的作用

 ③模仿和扮演角色   ④大众媒体的强化

A. ①②③       B. ①②④    C. ②③④       D. ①②③④

8.妞妞上幼儿园，和妈妈分开时哭了出来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她的，她快乐地投入到妈妈怀里，妞妞这种依恋行为表现属于：(B)

A.回避型依恋    B.安全型依恋  C.抗拒型依恋    D.矛盾型依恋

9.小刚在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来。吓得大声哭叫。下列哪种处理方式最为合理？(B)

A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序   

B. 查看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下  

C. 马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明   

D.当作什么事也没发生，转移小明注意力

10.关于科学儿童观描述错误的是(C)

A.儿童具有各种合法权利              B.儿童是整体的连续的发展  

C.儿童的潜力及时挖掘，需要超前教育  D.儿童是独特的个体，具有差异性

11.下列不属于蒙台梭利教育思想的是：(C)

A.吸收性心智    B. 环境的力量    C.白板说     D.感官教育

12.关于幼儿教育的性质描述错误的是：(A)

A.义务性        B.启蒙性         C.公益性     D.先导性

13.成人在制定幼儿园教育目标时候，往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童，儿童成为成人的附属品，天性得不到发展。这是因为教育目标在制定时候未考虑到：(D)

A.社会发展的需要   B. 教育目的

C.教育方针         D.学前儿童的身心发展规律

14.在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态，还会涉及社会领域的我国大江大河，以及艺术领域的画河流等内容，这体现了幼儿园教学活动的特点是(D)

A.生活性       B.趣味性     C.启蒙性       D.整合性

15.在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的是：(C)

A.全国活动     B.班集体活动  C.小组活动    D.个别活动

16.教师为幼儿做了白醋祛除污渍的小实验，这位教师采用的教学方法是：(D)

A.实验法       B.游戏法      C.观察法      D.演示法

17.儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行《三只蝴蝶》的游戏。这属于：(C)

A.智力游戏      B. 体育游戏  C. 角色游戏   D.表演游戏

18.某园中班正在进行美术活动，教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友排队到老师手中接过铅画纸和油画棒，直到所有的幼儿领好，教师才开始讲解示范。教师的教育行为导致了集体活动中幼儿的(C)现象。

A.积极应对      B.被动参与   C.消极等待    D.显性浪费

19.在进餐中，教师引导幼儿主动做餐前、餐后的准备整理工作，如擦桌子、添饭、擦嘴，将餐具放到指定位置等，这说明幼儿园生活活动的指导应坚持：(A)

A.主体性原则    B. 全面性原则  C. 关注差异原则   D.一致性原则

20.(A)是实施幼儿德育最基本的途径

A.日常生活   B.专门的德育活动    C.各种游戏   D.角色扮演

21.幼儿在活动区的物质支持是：(C)

A.玩具        B. 空间             C. 材料     D.环境

22.布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架，此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是：(D)

A.幼儿参与性原则    B.安全性原则   C.经济性原则   D.开放性原则

23.关于实施幼儿衔接工作的指导思想表述错误的是：(A)

A.突击性而非长期性              B. 整体性而非单项性  

C. 培养入学的适应性而非小学化   D.家园校的一致性而非孤立性

24.家长以个别方式参与家园合作的方式有：(A)

①家长老师  ②家庭访问  ③家长会  ④家园联系册

A. ①②④   B. ①②③    C. ①③④    D. ②③④

25.《3~6岁儿童儿童学习与发展指南》建议5~6岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过：(C)

A.15分钟   B. 20分钟  C. 30分钟   D.40分钟

26.在幼儿的一幅画中，爸爸盖着被子躺在床上，但是看上去爸爸如同盖了一块透明的布一样，我们仍能直接看到爸爸的身体。说明此时幼儿绘画能力处于的阶段是：(C)

A.涂鸦期（1.5—3岁）   B.象征期（3—5岁）

C.图式期（5—8岁）     D.写实期（8岁以后）

27.在社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，“知道说谎是不对的”是     年龄段幼儿的典型性表现。(C)

A.2~3岁       B. 3~4岁           C. 4~5岁      D. 5~6岁

28.《幼儿园教师专业标准》（试行）中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和(B)

A.师德     B.专业理念与师德   C.专业理念    D.自身素养

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

29.手眼协调动作的出现是婴儿认知发展的重要里程碑。(正确)

30.放开“二胎”的政策，将有效地改善独生子女任性、霸道、自私的社会性问题。（错误）

31.自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字。(正确)

32.移情是幼儿亲社会行为产生的基础，所以，女孩子亲社会行为比男孩子多。(正确)

33.新修订的《幼儿园工作规程》增加了幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育。(正确)

34.在幼儿园课程中，堪称“课程心脏”的是课程内容。(正确)

35.一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导。（错误）

36.作品取样系统的评价包括三个基本部分：作品集、成长档案和观察记录表。(正确)

37.欣赏音乐作品时，幼儿教师要求幼儿要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。（错误）

38.《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求：幼儿教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和领导者。（错误）

三、简答题（本大题共2题，每题6分，共计12分）

1.简述幼儿园心理环境创设的方法。

答：人是环境的组成部分，因而教师就是幼儿园精神环境的核心。

热爱幼儿，建立良好的师生关系；

了解幼儿，保护幼儿的自尊心；

尊重幼儿，让幼儿主动发展；

建立团结有爱的班集体，利用幼儿集体的教育力量；

加强教师自身修养，以身示范。

2.简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标。

答：科学探究

亲近自然，喜欢探究

具有初步的探究能力

在探究中认识周围的事物和现象

数学认识：

初步感知生活中数学的有用和有趣

感知和理解数.量及数量关系

感知形状与空间的关系

四、材料分析题（本大题共2题，每题10分，共计20分）

材料1：

幼儿园教育除了开展五大领域教育活动外，重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养。经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看，摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说：“要用肥皂搓，再用水冲干净。”有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”、“肥皂”、“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子     打开水龙头冲一下手      用肥皂搓手心和手背     用水冲干净      用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，进行练习巩固。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。

以上案例中，老师的做法对吗？体现了哪些学前教育的原则？请结合案例具体说明。

材料2：

某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作，好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……

请根据幼儿游戏的基本特征，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

五、活动设计（30分）

材料：

某园中班开展安全教育调查发现：陌生人成功地与本园60%以上的幼儿“搭讪”，并从中了解幼儿名字、年龄，父母名字、职业、家庭住址等信息……30%以上的幼儿全接受陌生人的食物和玩具……18%左右的幼儿会跟着陌生人离开。

一次兴趣活动中，教师和大班幼儿聊天。问如果碰到坏人，你该怎么办？幼儿的回答出乎教师的预料：用孙悟空、奥特曼当救星。这些回答让幼儿教师感到了身上的重担。请以“防拐骗教育”为主题，自拟活动名称，设计一份集体教学活动方案。

 2016年合肥幼师招考专业活动设计真题试卷下载

 

2016年合肥幼师教专业活动设计真题.docx