安徽幼儿专业知识：第四章 学前科学教育4.6跟踪训练

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 第四章

学前科学教育

考核要求

1.识记：学前科学教育的内涵、要素和特点。

2.领会：学前科学教育的目标;掌握学前科学教育活动的设计与组织。

3.应用：能对学前科学教育活动进行必要的评价。

考点精讲

跟踪训练

―、单项选择题

1.适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察（    )

 A.雾和霜

B.落叶树

C.彩虹

 D.冰

2.进行学前科学教育，教师在为儿童选择种植的植物时，错误的做法是(    ).

A.选择生产周期短的植物

 B.选择易于生长的植物

C.选择不太熟悉的植物

 D.选择有种有收的植物

3.在学习有关"光”的内容时，适合学前儿童学习的是（      ）。

A.探索光的折射现象

B.探索光的折射过程

C.探索光的折射原理

D.探索光的折射条件

4.有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是(         )。

A.了解灯的发展历史

B.制作不倒翁

C.了解基因工程

D.学习用小剪刀、小锤子

5.儿童学科学的内在动机和原动力是( )。

A.受表扬               

B.好奇心和兴趣

C.学本领

D.活动身体

6.帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力"的目标属于(    )

A.大班目标              

B. 中标目标

C.小班目标

D.托班目标

二、名词解释

学前科学教育

三、简答题

1.简述学前儿童科学教育的总目标。

2.简述在科学教育活动内容的选择和设计上要注意的问题。

参考答案

一、单项选择题

1.B【解析】略。

2. C【解析】在为儿童选择种植的植物时，应该选择他们熟悉的植物，以便幼儿观察。

3.A【解析】由于幼儿园的课程具有基础性和启蒙性的特点，所以在幼儿平时的活动中，只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识和观念，不要求多么系统或深奥。在学习有关"光"的内容时，适合学前儿童学习的是"探索光的折射现象"。

4.C【解析】学前儿童科学教育的内容应符合儿童的年龄特点和认知发展水平，基因工程对学前儿童来说太过抽象，不适合作为学前儿童科学技术教育的内容。

5.B【解析】好奇心和兴趣是儿童学习科学的内驱力。

6.A【解析〗大班科学教育活动在方法技能方面要求儿童学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进行观察。

二、 名词解释

学前科学教育：是指学前儿童在教师的指导（包括直接引导和间接引导）下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。

三、 简答题

1.（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

（2）能运用各种感官，动手动脑,探究问题；

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

（4）能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源,有初步的环保意识。

2.在科学教育活动内容的选择和设计上要注意：

（1）以幼儿的年龄特点、发展水平为依据,从认知、能力、情感方面确立活动的目标并以目标为出发点和归宿，内容要为实现目标而服务；

（2）明确探究任务、设想个人计划；

（3）活动设计要遵循贴近幼儿生活的原则，选择幼儿感兴趣的事物和问题激发幼儿参与；

（4）同伴探索交流、形成个性经验，群体交流感受、提升规律认识；

（5）拓展认知范围、引发持续发展。