安徽幼儿教师招聘幼儿教育理论基础（六）

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幼儿游戏及指导

包含有幼儿游戏种类以及对游戏的指导。

幼儿游戏的种类：

从教育的作用上分为两大类：创造性游戏和规则性游戏。

从教师指导上分为：幼儿自发游戏和教学游戏。

从幼儿社会性的发展上分为：非游戏行为；旁观游戏；独立游戏；平行游戏；联合游戏；合作游戏。

从幼儿认知发展上分可以把游戏分为：机能游戏；象征性游戏；规则游戏。

幼儿游戏的指导：教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。

否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。

角色游戏的指导：教师对该类游戏的指导应体现在不断丰富幼儿的生活经验；为幼儿提供时间、场地和玩具；鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题；引导幼儿分配和扮演角色；给予个别指导和教育训练；教师以角色身份指导游戏；结束游戏；游戏的评价。

表演游戏的指导：应选择幼儿容易理解又便于表演的作品；吸引幼儿参加表演游戏的准备工作；用建议和商量的口吻帮助幼儿分配角色，并尊重幼儿自己的选择；在表演游戏过程中，小班幼儿不会做表演游戏，需要教师先做示范表演，然后教会几个幼儿表演，再教会其他幼儿表演。中、大班的幼儿自愿、自由地进行表演游戏，教师要热情地支持他们的表演意愿，并给予帮助，如适当地提醒幼儿遗忘的词句，但要求不必过分严格。

规则性游戏的指导：教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚；在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则；鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣；在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。