教师考编《教育综合》练习题[4.9]

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 教师考编《教育综合》练习题[4.9]

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一、单选题

1.狭义的教育制度是指（  ）。

A.国民教育制度       B.社会教育制度

C.高等教育制度       D.学校教育制度

2.美国学者提出的人力资本理论说明了（  ）。

A.教育对经济发展的促进作用

B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用

D.教育对科学技术的促进作用　

3.（  ）的教育开始出现教育终身化的特点。

A.古代            B.近代

C.20世纪以后        D.后工业社会

4.遗传素质为人的发展提供了（  ）。

A.现实性          B.必然性

C.可能性          D.方向性　

5.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（  ）。

A.弗洛伊德        B.威尔逊

C.格赛尔          D.皮亚杰

6.我国义务教育的教学计划的基本特征是（   ）。

A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普及性、科学性

C.科学性、普及性、基础性

D.强制性、普及性、基础性

7.我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和（  ）。

A.片面追求升学率      B.乱收费

C.唯学历教育          D.辍学

二、判断题

8.“杀婴制”属于古代斯巴达的制度。（  ）

9.遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。（  ） 

三、简答题

10.简述教师依法必须履行的基本职责。

 

 

 

【参考答案及解析】

1.D【易晋教育解析】教育制度有广义和狭义之分：广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度；狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。

2.A【易晋教育解析】人力资本理论是经济学的核心问题，而人力资本的核心是提高人口质量，提高人口质量的关键在教育。教育是提高人力资本最基本的手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。通过教育培训出来的高新人才所带来的经济效益大大促进了经济的发展。

3.C【易晋教育解析】20世纪以后的教育凸现出终身化的特点，1970年法国的保尔提出“终身教育”的概念，1972年联合国教科文组织建议“将终身教育作为发达国家和发展中国家今后若干年内制定教育政策的主导思想”。

4.C【易晋教育解析】人的发展总是要以遗传获得的生理组织、一定的生命力为其前提。没有这个前提条件，任何发展都是不可能的。所以说遗传素质为人的发展提供了可能性。

5.C【易晋教育解析】格赛尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。

6.D【易晋教育解析】义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。与其他教育制度和教育工作相比，义务教育有其自己的特征，即强调性、普及性、公共性、基础性、免费性。

7.A【易晋教育解析】从社会原因来看，流生问题和片面追求升学率实质上是一个问题的两种表现，是日前妨碍教育目的实现和基础教育质量的两种不良倾向。

8.√【易晋教育解析】略。

9.√【易晋教育解析】略。

10.【参考答案】

（1）认真执行国家制定的教育方针、政策和法令，以及国家统一规定的教学计划和教学大纲。

（2）认真完成学校的教育教学任务，担负上级交给的社会教育任务，积极参与各级教育行政管理。

（3）全面培养和关心学生，教书育人、管教管导，把教好学生视为自己的天职。

（4）充分尊重学生受教育的权利，不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权利。

（5）所有教师必须经常接受各种形式的在职教育，不断进行教育教学改革和研究。