教师考编《教育综合》练习题[4.6]

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 教师考编《教育综合》练习题[4.6]

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一、单选题

1.附属内驱力表现最为突出的时期是（    ）。

A.儿童早期      B.少年期      

C.青年初期      D.青年晚期

2.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（    ）。

A.认知策略       B.元认知策略

C.组织策略       D.资源管理策略　　

3.世界上第一个智力量表是（    ）。

A.比奈——西蒙智力测验量表

B.斯坦福——比奈智力测验量表

C.韦克斯勒智力测验量表

D.瑞文智力测验量表

4.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为（   ）。

A.低谷期        B.高原现象     

C.疲劳现象      D.潜伏现象

5.桑代克认为学习过程是（   ）。

A.顿悟的过程         B.同化顺应的过程

C.形成认知结构的过程  D.尝试——错误的过程

6.在教学中运用变式的主要目的是（   ）。

A.激发学习兴趣       B.引起有意注意

C.丰富学生想象       D.突出概念本质

二、判断题

7.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。          （    ）

8.智育实际上就是文化课教学。                （    ）

9.智力超常的儿童是指智商超过130的儿童。     （    ）

三、简答题

10.简述教学工作的基本环节。

 

 

【参考答案及解析】

1.A【易晋教育解析】附属内驱力是为了获得长辈的赞许和表扬而表现出的动机。在儿童早期，学生还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。

2.B【易晋教育解析】略。

3.A【易晋教育解析】世界上第一个标准化智力测验量表是1905年由比纳和西蒙编制的比纳-西蒙量表，后经斯坦福大学心理学家推孟修订，与1916年发表斯坦福——比奈智力测验量表。

4.B【易晋教育解析】略。

5.D【易晋教育解析】顿悟是格式塔心理学家认为的学习过程，形成认知结构的学习过程是由布鲁纳提出的，同化顺应的过程是奥苏伯尔、皮亚杰所持的观点。

6.D【易晋教育解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

7.×【易晋教育解析】“尊师”与“爱生”是相互的同时的。

8.×【易晋教育解析】智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。因此智育并非仅仅指的是文化课教学。

9.×【易晋教育解析】一般认为IQ超过140的人属于天才，他们在人口中不到1％。

10.【参考答案】（1）备课；（2）上课；（3）课外作业的布置与批改；（4）课外辅导；（5）学生成绩的检查与评定。