教师考编:《教育综合》练习题[2.10]

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一、单选题

1.教师的组织管理能力包括 (    )    

A.组织教学的能力         

B.组织管理学生集体的能力   

C.组织教学的能力和组织学生的能力 

D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力  

2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 (     )   

A.情绪冲动      B.性格障碍  

C.情绪适应困难  D.行为障碍  

3.问题解决的系列搜索策略也称 (     ) 

A.启发式        B.搜索式  

C.算法式        D.排列式    

4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 (     )   

A.结构性、可操作性和可辨别性     

B.稳定性、可利用性和结构性  

C.可操作性、可利用性和结构性      

D.可利用性、可辨别性和稳定性  

5.影响心理发展的主要因素是 (    )   

A.教育与遗传     B.遗传与环境  

C.社会与遗传     D.教育与环境 

6.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 (     )   

A.“好孩子”定向水平、权威定向水平

B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平

C.原则定向水平、良心定向水平 

D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向

二、多选题

7.下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式?(      )    

A.并列性同化     B.类属性同化 

C.总括性同化     D.并列结合性同化  

E.结合性同化

8.小学生学习的基本特点是 (      )    

A.直观一操作性   B.动作一形象性      

C.指导一模仿性   D.讲授一发现性        

E.基础再现性

三、简答题

9.简述师生间人际关系的特点。

10.班级群体会对学生的发展产生什么样的影响? 

 

 

 

【参考答案及解析】

1.D【易晋教育解析】教师的组织管理能力包括组织教学的能力和组织管理学生集体的能力。 

2.D【易晋教育解析】说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。  

3.C【易晋教育解析】算法式是为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。  

4.D【易晋教育解析】奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。 

5.B【易晋教育解析】遗传与环境是影响心理发展的主要因素。 

6.A【易晋教育解析】柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括“好孩子”定向水平和权威定向水平两个阶段。

7.BCD【易晋教育解析】根据奥苏贝尔的理论，概念同化有三种模式：下位学习(类属性同化)、上位学习(总括性同化)和组合学习(并列结合性同化)。

8.ABCE【易晋教育解析】小学生由于受思维发展的限制，在发现上还很欠缺。

9.【易晋教育解析】

(1)角色的多样性。教师扮演的角色很多，包括知识传授者、团体领导者、纪律维护者、家长代理人、亲密朋友、心理辅导者等，相应地，学生扮演另一方的角色。

(2)影响的深远性。教师的一言一行对学生的影响作用都是深远的，甚至对其一生的发展都有重大影响。

(3)平等性。指教师与学生在人格上是平等的。 (4)权威性。指教师在学生眼中代表着一种权威，不可冒犯。

10.【易晋教育解析】

（1）对学生社会化的影响。在班级群体中由于和老师、同学的接触和交往，学生逐渐形成了自己的人生观、价值观，体验到了人际交往的原则，学会了人际交往的技巧。 

（2）对学生自我概念的影响。人的自我概念的获得是通过与他人进行比较和将他人的看法内化两种方法实现的，学生在班级中通过此途径实现自我概念的发展。 

（3）对学生学习的影响。班级气氛和谐，具有积极向上的学习氛围，学生就能形成良好的学习风格，反之则不能。