教师考编:《教育综合》练习题[12.26]

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一、单选题

1.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为(    )。 

A.学习需要       B.学习期待 

C.学习动机       D.学习态度

2.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（   ）。

A.新的理解      B.不同的见解  

C.认知策略      D.类比或表象

3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（  ）。  

A.接受学习      B.发现学习   

C.意义学习      D.机械学习  

4.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（  ）  

A.130            B.140   

C.150            D.160  

5.根据埃里克森的心理发展观，l岁的孩子属于（　　）

A.乳儿期        B.婴儿期   

C.学前期        D.感知期

6.布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（　　）

A.新知识的获得    B.知识的转化   

C.知识的记忆      D.知识的评价

7.元认知策略主要包括计划策略、监视策略和（　　）

A.复述策略        B.组织策略    

C.精细加工策略    D.调节策略

二、判断题

8. 定势只可以成为正迁移的心理背景。(  　)

9. 教学评价一般来说包括认知、情感和技能三个方面。(   )

10. 课堂效率的高低，主要取决于教师。(    )

三、案例分析题

11.【案例】有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。

你认为上述观点正确吗？运用相关教育理论进行分析。

 

 

【参考答案及解析】

1.C【解析】本题考查学习动机的定义。

2.D【解析】生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象。

3.C【解析】略。

4.B【解析】略。

5.B【解析】埃里克森把个体发展分为了八个阶段，其中第一阶段，婴儿期，0-1.5岁。

6.C【解析】布鲁纳认为新知识的学习包括获得、转化和评价三个过程。

7.D【解析】元认知策略主要包括计划策略、监视策略和调节策略。

8.×【解析】定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

9.√【解析】略。

10.×【解析】课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。

11.【参考答案】

答：上述观点是错误的。

（1）这些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。

（2）教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效。

（3）孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。