教师考编:《教育综合》练习题[12.21]

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1.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的(　　)。 
A．顺序性      B．互补性 
C．差异性      D．阶段性 
2．教学活动的本质是(　)。 
A．认识活动      B．实践活动 
C．交往活动      D．课堂活动  
3．(　)强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。 
A．有意义的接受学习论      B．建构主义的学习理论 
C．信息加工的学习理论      D．联结主义学习理论 
4．进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是(　)。 
A．导向原则           B．疏导原则 
C．因材施教原则       D．教育的一贯性原则 
5．教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是(　)。 
A．专断型       B．放任型 
C．管理型       D．民主型 
6．“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的(　)。 
A．指向性          B．集中性 
C．稳定性          D．分配 

二、多选题

7.课外活动的基本特点是(　) 

A.灵活性         B.自愿性   

C.选择性         D.自主性

8.我国教育家根据学习活动的内容和结果，将学习分为(　)。 

A.技能的学习            B.知识的学习   

C.行为规范的学习      D.认知策略的学习

三、简答题

9.什么是集体教育和个别教育相结合的原则？贯彻这一原则的要求是什么？ 

10.根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习。

 

 

【参考答案】

1.C。[解析] 因材施教就是指针对不同的学生施加不同的教育，它反映的是个体身心发展的差异性。 
2.A。 [解析] 教学活动的本质是一种特殊的认识活动。 
3.B 。[解析]有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，强调学生的学习是有意义的接受学习。建构主义学习理论强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。信息加工的学习理论由加涅提出，强调学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。因此本题的正确答案为B。 
4.B。[解析] 本题主要考查德育原则。 
5.A 。[解析]  专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律;放任型的特点是放任自流，教师放权;民主型是教师在与不在学生的表现是一样的。 
6.B。[解析] 注意的集中性指注意指向于一定的事物时所持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。 

7.ABCD。【解析】课外活动的特点：①活动上的自主性；②组织上的自愿性、选择性；③内容上的广泛性；④形式上的多样性、灵活性。

8.ABC。【解析】 我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为技能学习、知识的学习和行为规范的学习三类。加涅根据学生在学习后获得的各种能力，把学习分为：言语信息的学习、智力技能的学习、认知策的学习、态度的学习和动作技能的学习。

9.【答案】（1）集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。
（2）贯彻这一原则的基本要求：①建立健全的学生集体；

 ②开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的育作用；

 ③加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的生机和活力。

10.【答案】（1）合理安排复习时间
              ①及时复习。
              ②合理分配复习时间。
          （2）恰当安排复习内容
          （3）反复阅读与试图回忆相结合
          （4）复习方法多样化