2016安徽教师统考《小学教育综合知识》预测卷及答案(二)

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 一、单选题(40题。每题1分。共计40分)

1、学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（　　）来治疗。

A．系统脱敏法

B．肌肉松弛法

C．自我暗示法

D．行为疗法

2、新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（　　）。

A．合作模式

B．平等模式

C．管理模式

D．授受模式

3、教育现代化的最高目的是实现（　　）。

A．教育观念现代化

B．教育内容现代化

C．教育管理现代化

D．人的现代化

4、数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫( )。

A．具体迁移

B．顺应迁移

C．一般迁移

D．重组迁移

5、从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（　　）。

A．促进者

B．研究者

C．建设者

D．开发者

6、根据《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之问办学条件的差距，促进学校( )。

A．跨越发展

B．优先发展

C．均衡发展

D．差异发展

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我国教育工作的根本要求是（　　）。

A．育人为本

B．提高质量

C．促进公平

D．改革创新

8、下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（　　）。

A．备教案

B．备教材

C．备学生

D．备教法

9、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（　　）。

A．暗示教学法

B．发现教学法

C．探究一研讨法

D．纲要信号图教学法

10、基础教育课程改革倡导的评价观是（　　）。

A．主体性评价观

B．专业性评价观

C．发展性评价观

D．生成性评价观

11、智力超常儿童指的是智商在（　　）以上的儿童。

A．110

B．120

C．150

D．140

12、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（　　）原则。

A．知行统一

B．发扬积极因素，克服消极因素

C．正面教育．积极疏导

D．尊重信任与严格要求相结合

13、下列特点不属于发散思维的是（　　）。

A．流畅性

B．变通性

C．独创性

D．逻辑性

14、戴老师很担心．同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?（　　）

A．信度

B．效度

C．区分度

D．难度

15、（　　）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。

A．道德认识

B．道德感情

C．道德意志

D．道德行为

16、我国中小学教师专业标准试行的基本理念是学生为本、（　　）、能力为重、终身学习。

A．教书育人

B．师德为先

C．尊重规律

D．为人师表

17、附属内驱力表现最为突出的时期是（　　）。

A．儿童早期

B．少年期

C．青年初期

D．青年晚期

18、课程标准是（　　）的基本纲领性文件。

A．国家课程

B．地方课程

C．校本课程

D．学科课程

19、有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（　　）。

A．复述策略

B．组织策略

C．精细加工策略

D．自由联想策略

20、学习效率和动机水平之间存在( )。

A．线性关系

B．U型关系

C．倒U型关系

D．平行关系

21、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（　　）。

A．学习动机

B．认知内驱力

C．自我提高内驱力

D．附属内驱力

22、桑代克的学习三律指的是（　　）。

A．准备律、效果律、练习律

B．准备律、练习律、类化律

C．练习律、思考律、迁移律

D．练习律、因果律、近因律

23、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（　　）。

A．注意的分配

B．注意的转移

C．注意的范围

D．注意的起伏

24、在本行政区实施有效的教育法规，属于（　　）。

A．教育法律

B．教育行政法规

C．地方性教育法规

D．教育行政章程

25、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为（　　）。

A．水平迁移与垂直迁移

B．同化性迁移与顺应性迁移

C．普通迁移与特殊迁移

D．顺向迁移与逆向迁移

26、根据《水浒传》的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于（　　）。

A．无意想象

B．再造想象

C．创造想象

D．幻想

27、布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是（　　）。

A．知识、运用、领会、分析、综合、评价

B．知识、领会、运用、综合、分析、评价

C．知识、领会、分析、运用、综合、评价

D．知识、领会、运用、分析、综合、评价

28、班级管理中制定的班干部轮换制度属于（　　）管理模式。

A．常规

B．平行

C．民主

D．目标

29、课外、校外教育与课堂教学相比更有利于（　　）。

A．发展学生个性

B．促进温故知新

C．加强教学相长

D．坚持循序渐进

30、基础教育改革要求课程实行（　　）级管理。

A．三

B．四

C．一

D．二

31、一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（　　）。

A．外化

B．内化

C．行为

D．从众

32、《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（　　）。

A．教育目的

B．培养目标

C．课程目标

D．课程标准

33、教育目的要回答的一个根本问题是( )。

A．教育的方向

B．教育为谁服务

C．教育要培养什么样的人

D．教育怎样培养人

34、小燕在两岁时就学会了背“床前明月光．疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（　　）。

A．言语信息

B．态度

C．动作技能

D．智慧技能

35、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（　　）。

A．生活老师

B．任课老师

C．班主任

D．学校管理干部

36、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。

A．自学法

B．读书指导法

C．练习法

D．参观法

37、心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（　　）。

A．冲动型问题行为

B．扰乱型问题行为

C．多动型问题行为

D．自律障碍行为

38、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（　　）。

A．建立学生档案

B．班主任工作总结

C．班主任工作计划

D．操行评定

39、新课程的核心理念是（　　）。

A．一切为了每一位学生的发展

B．使学生更快乐地学习

C．使学生更全面掌握知识与技能

D．对传统教育课程的改革

40、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（　　）。

A．望梅止渴

B．画饼充饥

C．谈虎色变

D．叶公好龙

 

二、判断题(15题，每题1分。共计15分)

41、我国《义务教育法》中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。 （　　）

42、所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。（　　）

43、相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（　　）

44、教师是既定课程的阐述者和传递者．学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。（　　）

45、慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。（　　）

46、教师尊重家长，有利于教书育人工作的顺利开展。（　　）

47、学校心理健康教育是面向全体学生的。（　　）

48、《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定，公办学校校内可以适当设置民办校或民办班。（　　）

49、创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。（　　）

50、在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。（　　）

51、“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。（　　）

52、个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。（　　）

53、一般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。 （　　）

54、健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（　　）

55、“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。（　　）

 

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

56、简述说服教育法的应用要求。

57、简述小学生学习方式的特点。

58、我国学校德育应遵循哪些原则?

59、简述意志行动的基本特征。

60、简述小学生的认知方式差异的教育意义。

61、简述建构主义学习的共同点。

 

四、案例分析题(本大题共3小题。第62题12分。第63题11分，第64题12分，共35分)

62、阅读下列材料，并回答问题。

在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。

(1)简述马斯洛的需要层次理论。

(2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?

(3)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。

63、阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题。

师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。(学生七嘴八舌地读)

师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读?(生读小壁虎说的话)

师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗?”

生(依次回答)：“行吗?”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……

师：对了，这说明小壁虎讲话时怎么样?

生(依次回答)：和气，小心翼翼，谨慎，礼貌……

师：你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的?

生：小鱼比小壁虎大。小壁虎叫她小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯；燕子比妈妈小．小壁虎就称她燕子阿姨。

生：小壁虎走了之后都跟他们一一告别，说：“再见，再见。”

生：小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。

生：小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗?”

师：对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢?(生读)

师：读得有点味道了，朗读的时候还要注意……(教师指导朗读)

师：请大家用有礼貌的语气再读一读。(学生品读小壁虎说的话)

师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气……

(1)教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则?(要求写出三条原则)

(2)结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。

64、小刘以优异的成绩应聘为某小学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教师职业道德的知识来对小刘老师的做法进行分析评价。(12分)

参考答案

一、单选题(40题。每题1分。共计40分)

1、参考答案：B

参考解析：肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。因此，正确答案选8。

2、参考答案：A

参考解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。

3、参考答案：D

参考解析：教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

4、参考答案：C

参考解析：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

5、参考答案：A

参考解析：新课程改革提出：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。故本题选A。

6、参考答案：C

参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府要缩小教育差距．促进教育均衡发展。

7、参考答案：A

参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》第一部分第一章提到，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

8、参考答案：A

参考解析：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。

9、参考答案：B

参考解析：暗示教学法也叫“启发教学法”，是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种教学方法；探究一研讨法和纲要信号图教学法是前苏联教育家沙塔洛夫创立的。

10、参考答案：C

参考解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。

11、参考答案：D

12、参考答案：C

参考解析：疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。

13、参考答案：D

参考解析：发散思维具有变通性、流畅性和独创性三个特征。逻辑性不属于发散思维的特征，故选D。

14、参考答案：A

参考解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不～致，说的是信度问题。

15、参考答案：D

参考解析：道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中表现，也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键的作用。故本题选D。

16、参考答案：B

参考解析：我国中小学教师专业标准试行的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

17、参考答案：A

参考解析：附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识到学习的意义．这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。

18、参考答案：A

参考解析：课程标准是国家课程的纲领性文件．是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

19、参考答案：C

参考解析：题中所用的方法是精细加工策里面的记忆术。故选C。

20、参考答案：C

参考解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒u型关系。

21、参考答案：B

参考解析：奥苏伯尔将学业成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中。认知内驱力是最重要而稳定的动机。

22、参考答案：A

参考解析：桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。

23、参考答案：D

参考解析：人的感受性不能长时问地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。

24、参考答案：C

参考解析：地方性教育法规只在本行政区域内实施有效。

25、参考答案：A

参考解析：按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，把迁移分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，把迁移分为同化性迁移与顺应性迁移；根据迁移内容的不同，把迁移分为普通迁移与特殊迁移：根据迁移发生方向的不同，把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。

26、参考答案：B

参考解析：再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。

27、参考答案：D

参考解析：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

28、参考答案：C

参考解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理制度主要包括：班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。

故本题选C。

29、参考答案：A

30、参考答案：A

参考解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。

31、参考答案：B

参考解析：一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体．构成一个完整的价值体系。所以本题选B。

32、参考答案：D

参考解析：《基础教育课程改革纲要》中指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

33、参考答案：C

参考解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人。

34、参考答案：A

参考解析：言语信息指能用言语或语言表达的知识。

35、参考答案：C

36、参考答案：B

37、参考答案：B

参考解析：冲动型问题，体现在突然间，比如突然暴怒打人。扰乱型问题，体现在主观意识或者主观欲望，比如有意识的不听课、发出噪音等。多动型问题，体现在行为多样，难以安静，比如，一会翻书，一会说话，一会玩。自律障碍，体现在明知道不对，但仍然忍不住去做，比如逃课、上网。本题中的行为属于扰乱型问题行为。

38、参考答案：D

39、参考答案：A

参考解析：怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。故本题选A。

40、参考答案：D

参考解析：经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于条件反射。

二、判断题(15题，每题1分。共计15分)

41、参考答案：对

参考解析：《义务教育法》第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

42、参考答案：错

参考解析：所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。

43、参考答案：错

参考解析：概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

44、参考答案：错

参考解析：这是传统教学的观点。而新课改的教学观强调：(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。

45、参考答案：错

参考解析：教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析，这指的是内省。

46、参考答案：对

参考解析：青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，家庭教育和学校教育是最直接、最重要的教育，必须将二者紧密地结合起来，才能达到教育人、培育人才的目标。为此，作为学校教育承担者的教师．必须充分尊重家长。

47、参考答案：对

48、参考答案：错

参考解析：《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定严禁公办学校校内设置民办校或民办班。

49、参考答案：错

参考解析：创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，并不是将重点放在获得创造性成果。

50、参考答案：对

参考解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

文艺创作和科学发明中出现的“灵感”就属于这种直觉思维。

51、参考答案：对

52、参考答案：错

参考解析：科尔伯格认为，个体的道德认知由低级阶段向高级阶段发展，而且年龄与道德发展阶段有一定关系，但不完全对应，道德发展的顺序是固定的，并不是所有的人在同样年龄达到同样的发展水平，事实上有许多人永远无法达到道德判断的最高水平。研究表明，大多数9岁以下的儿童以及青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。

53、参考答案：错

参考解析：场依存和场依赖是不同的认知方式，只表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式．并没有优劣好坏之分。

54、参考答案：对

参考解析：1989年联合国世界卫生组织对健康的含义重新进行了调整，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。

55、参考答案：错

参考解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏．性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格的。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

56、参考解析：

说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

运用语言说服法应注意以下几点：

(1)要有针对性；(2)要注意学生的接受能力；(3)引导总结。

运用事实说服法应注意以下几点：

(1)明确目的、制定计划；(2)做好充分准备；(3)]111强指导；(4)做好总结工作。

57、参考解析：

(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义

低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。

(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖

对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。

(3)学习兴趣与习惯

低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。

(4)对学习结果的重视随年龄而增长

随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。

58、参考解析：

(1)社会主义方向性原则：

(2)从学生实际出发原则：

(3)知行统一原则：

(4)集体教育与个别教育相结合原则：

(5)正面教育与纪律约束相结合原则：

(6)依靠积极因素、克服消极因素原则：

(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：

(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

59、参考解析：

意志行动具有三个基本特征：

(1)意志行动是有目的的行动。

(2)意志行动总是与克服困难相联系。

(3)意志行动是以随意运动为基础。

60、参考解析：

第一，学生对所用感觉通道的偏好。有的学生习惯于听觉学习，有的习惯于视觉学习，有的则更喜欢通过触摸或各种感觉的结合来学习。

第二，学生对学习环境的偏好。有的学生爱在宁静的环境中学习，有的则喜欢在有背景声音的环境中学习。

第三，对学习内容组织程度的偏好。场依存型的学生喜欢别人向他们提供结构严密的教学：场独立型的学生则讨厌”菜单式”的指导，爱自由自在的学习，较易适应结构不严密的教学。

第四，对学科选择的偏好。场独立型学生倾向于选择数学、自然科学和工程学，场依存型学生则倾向于选修人文科学、社会科学和教育学。

61、参考解析：

(1)强调复杂学习环境和真实的学习任务；(2)强调社会协商和相互作用；(3)强调学生用多种方式表征教学内容；(4)强调学生理解知识建构过程；(5)强调以学生为中心的教学。

四、案例分析题(本大题共3小题。第62题12分。第63题11分，第64题12分，共35分)

62、参考解析：

(1)马斯洛认为人的需要有七个层次，这七个层次的需要由低到高排列分别是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。

(2)材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降；乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。

(3)首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要；其次，充分尊重学生的人格。恰当地表扬和评判，满足学生尊重和安全的需要。

63、参考解析：

(1)教师在该教学片段中贯穿了启发性教学原则、科学性与教育性相结合的教学原则、循序渐进的教学原则。

(2)科学性与教育性相结合的原则就是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。材料中，教师在授课过程中，既注重对学生进行语文知识的传授，培养学生的语言表达能力，还注重对学生进行文明礼貌这一道德品质的培养。启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中，教师在面对学生朗读时的不足，通过提问的形式进行了一步步地引导，通过三次朗读让学生认识到什么样才算是有礼貌的语气。

64、参考解析：

(1)小刘老师认真讲课的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献；对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬业的职业道德。

(2)小刘老师提高教学水平的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识．更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学，符合终身学习的职业道德要求。

(3)小刘老师体罚学生的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师对不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。这些违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。

(4)小刘老师对待学生的态度不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格．爱护学生，平等公正地对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站，不让学生听课都违背了职业道德的这一要求。