2015安徽教师考试《美术》模拟试题三
2015安徽教师考试《美术》模拟试题三由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286
一、填空题
1、美术课程具有__________性质，是学校进行__________的主要途径。
2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为__________、__________、__________、__________四大学习领域。
3、新课程的总目标是按照__________、__________、__________三个维度进行表述的。
4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了__________、__________、__________三级课程管理政策、。
5、美术又称__________、__________、__________。美术的
社会功能主要体现在__________功能__________功能和__________功能。
6、图案纹样按照组织形式可分为__________纹样和__________纹样。
7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是__________教材，新教材观是__________教材。
8、透视法又称__________，常见的焦点透视有__________透视和__________透视两种。
9、美术学习活动大致可分为__________和__________两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。
10、最早明确提出"以形写神"为中心的传神论的画家是__________时代的__________，其代表作品有__________、__________。
11、张择端的名作__________是一幅被誉为描绘北宋市民生活的__________。
12、我国古代最著名的四大石窟是__________、__________、__________和__________。
13、中国古代园林可分为__________、__________、__________三大类型。
二、选择题
1、美术是艺术的种类之一，具体可包括()等。
A、绘画、工艺 B、雕塑 C、摄影 D、电脑美术 E、产品设计
2、法国画家塞尚在西方被尊奉为()
A、后印象派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父
3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的()，而夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指()。
A、艺术手法 B、表现形式 C、表现手段 D、艺术规律
4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于()。
A、罗马式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑
5、基本的美术素养应当包括()。
A、能解读身边的美术现象
B、能运用美术形式表达自己的情感或观念
C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象
D、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味
6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()。
A、封建文化 B、市民文化 C、宫廷文化 D、贵族文化
7、美术创作原则"外师造化、中得心源"是()提出的。
A、王洽 B、张璪 C、王维 D、张彦远
8、唐三彩常用的颜色主要是()
A、红、黄、蓝 B、红、绿、白 C、绿、黄、紫 D、黄、绿、白
9、印象派画家在描绘物体时所追求的是()
A、形体结构B、光线明暗C、光色变化D、意象效果
三、判断题
1、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在"对"与"错"，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。()
2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()
3、"意大利文艺复兴三杰"是指达芬奇、提香、拉斐尔。()
4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。()
5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()
6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()
7、新印象主义又称为"分割主义"或"点彩派"，代表画家有修拉、梵高等。()
8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。()
9、"印象主义"这一名称源于莫奈的《日出印象》一画，故莫奈有"印象派之父"之称。()
10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。()
四、简答题
1、如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的"综合探索"?
五、分析题
以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。
教学目标一：
1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
教学目标二：
1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。
参考答案
一、填空题
1、人文美育 2、造型表现设计应用、欣赏评述、综合探索
3、知识与技能过程与方法情感态度和价值观 4、国家地方学校
5、造型艺术空间艺术视觉艺术认识教育审美 6、单独连续 7、教用
8、远近法平行成角 9、创作欣赏 10、东晋顾恺之女史箴图洛神赋图
11、清明上河图风俗画 12、云岗龙门、敦煌麦积山 13、皇家园林私家园林自然风景园林
二、选择题
1、ABCDE 2、B 3、C A 4、C 5、A BC D 6、B 7、B 8、D 9、C
三、判断题
1、√2、╳ 3、╳ 4、√5、╳ 6、√7、√8、√9、√10、╳
四、简答题
答：新课标中的"综合探索"学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。其内容应包括：
⑴融美术各学习领域为一体
⑵美术与其他学科相综合
⑶美术与现实社会相联系。
三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠
⑴通过"综合探索"学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。
⑵认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。
⑶开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
五、分析题
答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现，第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现。
相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征，具有可测性
2、两套教学目标都强调了学生的主体性，同时又注重了学科间的综合性。
扫一扫在手机打开当前页
