安徽教师招考《教综》预测卷[3.14]
安徽教师招考《教综》预测卷[3.14]由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286
2015年安徽省中学教师招考模拟试卷（含答案）
（满分120分 时间120分钟）
一、单项选择题（每题1分，共40分）
1.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（ ）。
A.个体社会化功能 B.个体个性化功能
C.个体谋生性功能 D.个体享用功能
2.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（ ）。
A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性
3.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（ ）。
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
4.一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )。
A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性
5.根据《中国人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是（ ）。
A.学区教育制度 B.成人教育制度 C.教师教育制度 D.教师资格制度
6.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程，其价值观是指（ ）。
A.充分认识知识对社会的价值
B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C.让学生尊重知识尊重教师
D.将知识转化为巨大的经济利益
7.《论语》中关于“樊迟问稼”的记载说明古代学校教育具有（ ）特点。
A.教育的生产性突出 B.学校教育与生产劳动相脱离
C.教学方法强调严格的纪律 D.有教无类
8.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（ ）。
A.文纳特卡制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.曼海姆制
9.下列与建构主义理论观点一致的是（ ）。
A.学习不依赖于学习者从前的经验 B.学习过程是自己对意义的理解过程
C.学习是接受知识 D.学习者必须建构起自己的意义
10.用“前进宾馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是( ) 。
A.位置记忆法 B.首词连接法 C.谐音联想法 D.语义联想
11.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是( )。
A.经典条件反射 B.操作条件反应 C.人的悟性 D.替代惩罚
12.美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的是属于（ ）。
A.个体本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论
13.20世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视（ ）。
A.培养学生创新精神和实践能力 B.学生全面掌握基础知识和基本技能
C.发展职业教育 D.义务教育均衡发展
14.下列选项中属于结构良好任务的是( )。
A.写命题作文 B.为班级设计网页 C.诊断电脑故障 D.完成考试单选题
15.下列尚未发生学习的现象是（ ）。
A.杯弓蛇影 B.蜜蜂采蜜 C.望梅止渴 D.老马识途
16.当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于（ ）。
A. 正强化 B. 负强化 C. 正惩罚 D.负惩罚
17.某学生将自己某学科的学习失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（ ）。
A.内部、稳定性的归因 B.外部、稳定的归因
C.内部、不稳定的归因 D.外部、不稳定的归因
18.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）。
A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律
19.教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（ ）。
A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法
20.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是（ ）。
A.自我实现的需要 B.自尊的需要 C.认知的需要 D.审美的需要
21.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（ ）对人的发展的影响。
A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动
22.根据知识同化的类型，知识学习可以分为（ ）。
A.上位学习 B.类属学习 C.组合学习 D.推理学习
23.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。
A.“好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
24.强迫症包括强迫观念和（ ）。
A.怪异观念 B.强迫行为 C.强迫洗手 D.强迫恐惧
25.在加德纳的多元智力理论中，认识环境的能力属于( )。
A.自知智力 B.空间智力 C.逻辑数学智力 D.身体运动智力
26.某学生很怕猫，老师先让他看猫的照片，与他谈论猫，再让他看关在笼子中的猫，最后让他摸猫、抱猫，帮助他逐步消除对猫的恐惧反应，这种改变行为的方法属于（ ）。
A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.松弛训练法 D.认知疗法
27.从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末—60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10.7万人应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分，经检验差异显著。这项研究成果表明（ ）。
A.学校教育能够提高人的智商 B.当时测定智商的工具和方法相当完善
C.学校教育并不能显著提高人的智商 D.智商的高低影响受教育年限长短
28.学习单词basket（筐子）有助于学习basketball（篮球）。这里所产生的迁移是（ ）。
A.顺应性迁移 B.低路迁移 C.水平迁移 D.特殊迁移
29.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行（ ）。
A.传递 B.选择 C.创造 D.传播
30.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰是（ ）。
A.双重抑制 B.单一抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制
31.人们常说“教学有法，教无定法”，这句话反映了教师劳动的（ ）。
A.示范性 B.复杂性 C.长期性 D.创造性
32.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）。
A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象
33.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。
A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉
34.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法( )。
A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价
35.对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）。
A.平等民主性 B.多元互动性 C.自主探究性 D.开放创新性
36.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。
A.单向性 B.双向性 C.多向性 D.成员性
37.属于意义识记的行为是（ ）。
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
38.下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（ ）。
A.结果评价 B.过程评价 C.定量评价 D.定性评价
39.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗激励学生珍惜时光，努力学习。这属于意志品质的（ ）。
A.自制性 B.自觉性 C.果断性 D.坚持性
40.月晕知风，础润而雨属于思维的（ ）。
A.直接性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性
二、多项选择题（每题2分，共20分，多选漏选均不得分）
1.学校可以解聘教师的情形有（ ）。
A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C.体罚学生，经教育不改的
D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
2.《教师专业标准》规定了中学教师专业知识内容，具体包括（ ）。
A.教育知识 B.学科知识 C.通识知识 D.管理知识
3.关于终身教育，以下说法正确的是（ ）。
A. 终身教育是学习化社会的基本特征
B. 终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质
C. 终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期
D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育
4.课堂的社会环境包括( )。
A.课堂纪律 B.课堂气氛 C.教学设施 D.师生关系
5.依据评价的目的、时间的不同，课程与教学评价分为( ) 。
A.诊断性评价 B.总结性评价 C.目标参照评价 D.形成性评价
6.注意的品质包括（ ）。
A.注意的稳定性 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的深度
7.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有：( )。
A.向学生提出合理的教育要求 B.确立共同的集体教育目标
C.建立一支学生骨干队伍 D.营造健康的集体舆论
8.新课程倡导的学习方式包括（ ）。
A.自主学习 B.机械学习 C.探究学习 D.合作学习
9.以下关于影响问题解决的因素正确的是（ ）。
A.原型启发 B.心理定势 C.情绪动机 D.空间环境
10.下列关于课程资源的说法不正确的是（ ）。
A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程。
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源。
D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书。
三、简答题（每题5分，共25分）
1.简述知识中心课程的主要特点。
2.简述操作技能学习的高原现象及产生的主要原因。
3.简述现阶段我国中小学教师职业道德规范。
4.简述怎样进行概念性知识的教学？
5.简述教师的义务。
四、论述题（共15分）
1.结合实际论述教育在人的身心发展中的作用。（7分）
2.联系实际说明如何促进学习迁移。（8分）
五、案例分析题（每题10分，共20分）
1.以下是两位老师对同一名学生写的操行评语
【评语一】该人不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业或成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。
【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中，得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。
请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么？
2.某小学低年级新学期开学不久，班上来了一位插班生。这天数学课学习“8加1”的计算，她没有学会。课后，老师对其进行个别辅导，一遍又一遍地连续重复了多个“8加1”的例题，她似乎会了，担当换成“7加1”、 “9加1”等其他计算题时她又算错了。老师越讲越生气，不知这学生到底怎么了？
试根据加涅的学习层次理论，就如何改善这个学生的数学学习状况，给该教师提出一些建议，并思考该教例对教学的启示。
扫一扫在手机打开当前页
