2020安徽教师考编《教综》每日一练 【5.4】

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1.无论人们对狼孩儿采取什么方式进行教育，都很难达到理想的效果，这体现了学生个体身心发展具有(  )。

A．不平衡性

B．差异性

C．阶段性

D．互补性

 

2.“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也。困而不学，民斯为下矣” “唯上智与下愚不移”体现了(  )。

A．环境决定论

B．教育万能论

C．遗传决定论

D．社会决定论

 

3.在教育的发展过程中文化对教育起着制约支配作用，其主要表现在()。

A．教育内容   

B．教育方法与途径

C．教育手段   

D．教育目的

 

4.(  )决定着教育的规模和速度。

A．政治制度   

B．生活方式   

C．生产力水平   

D．生产关系

 

5.下列属于校园显性文化的是(  )。

A．校风   

B．班风   

C．校园活动仪式  

D．校园人际环境

 

6.学生品德发展程度的一个重要标志是(  )。

A．自我评价能力 

B．自我激励能力  

C．自我调控能力  

D．自我教育能力

 

7.印度狼孩的事说明，影响个人身心发展的主要因素除了先天遗传外，还有()。

A．后天的饮食   

B．居住   

C．后天的环境因素

D．教育因素

多选题

8．对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有(  )。

A．孟子   

B．孔子   

C．华生   

D．洛克

判断题

9.杜威所提倡的教育观点有(  )。

A．以儿童为中心  

B．以书本为中心   

C．从做中学   

D．以教师为中心

判断题 

10．苏格拉底最早将教育分为德智体三部分，并提出了三种教育的先后顺序，其中学前教育的核心是德育。(  )  

答案解析：

1.答案A

解析 本题考查个体身心发展的不平衡性。所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，这个时期就是关键期。研究认为，关键期既包括有机体需要刺激的时期，也包括有机体对某种刺激最敏感的时期。因此，关键期也叫敏感期、最佳期。因为狼孩儿的语言、身体、心智技能等方面错过了最佳发展的时期，所以难以取得理想的效果。而关键期体现出个体身心发展的不平衡性。

 

2.答案C

解析 本题考查遗传决定论。题干为孔子所言，意思是“生来就知道的是最上等的；通过学习才知道的是次一等的；遇到困难才学习的又是次一等的；遇到困难仍然不学习的人是最下等的了！”“只有上等的智者和下等的愚人是不可改变的”。这两句话体现出孔子将人分为不同等次，反映了遗传决定论。

3.答案A

解析 本题考查文化对教育的作用。文化对教育的制约支配作用主要体现为教育内容就是人类的文化，不同时期的文化影响着教育内容的选择。

 

4.答案C

解析 本题考查生产力的发展对教育的制约。生产力水平决定着教育的规模和速度。

 

5.答案C

解析 本题考查学校文化。以学校文化的呈现形态进行分类，可以分为显性文化与隐性文化两部分。显性文化包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。隐性文化包括校风、班风、人际关系等。因此A、B、D三个选项属于校园隐性文化。

 

6.答案D

解析本题考查品德形成过程。受教育者是思想品德形成过程的主体，它决定了德育过程必须重视受教育者的主观能动性，并把其作为德育的重要目标之一。提高受教育者自我教育能力是充分发挥受教育者主观能动性的体现。学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展程度的一个重要标志。   

 

7 .答案C

解析本题考查影响个体身心发展的因素。影响个体身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。题干中狼孩之所以发展不利，原因在于其长期处于自然环境中，缺乏与社会环境的相互作用。

 

8. 答案 CD

解析 本题考查外銀论代表人物。外银论的代表人物是洛克、首子、华生。A选项孟子是内发论的代表人物。

 

9. 答案 AC

解析 本题考查杜威的教育思想。杜威针对传统教育理论提出现代教育理论，包括儿童中心、经验中心、活动中心，以及从做中学。B、D 选项属于赫尔巴特的教育观点。

 

10.答案 ×

解析本题考查亚里士多德的教育思想。亚里士多德最早将教育分为德、智、体三部分，并提出了三种教育的先后顺序，学前教育的核心是体育。