安徽教师招聘面试：《山坡羊·潼关怀古》试讲稿

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 2017年安徽教师招聘面试：《山坡羊·潼关怀古》试讲稿

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《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品。这是他赴陕西救灾途经潼关所作的。此曲抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。这种同情与关怀的出发点是儒家经世济民的思想，在传统的五七言诗歌中本为常见，但在元代散曲中却是少有。全曲采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，具有强烈的感染力，字里行间中充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。

《山坡羊 潼关怀古》

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试初中语文教师的4号考生，我今天抽到的试讲题目是《山坡羊 潼关怀古》，下面，开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，你们还记得上学期我们学习的苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》吗？

师：每次听到这首词，总觉得它充满了历史沧桑之感，在沧桑中又透出几许人生空幻的色彩。

师：无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主叱咤风云的丰功伟绩终将被历史的长河带走。

师：但唯有青山与夕阳是不会改变，亘古悠长的。

师：词人只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间，固守那份宁静与淡泊。

师：这就是咏史怀古诗，读这样的诗能让我们忘记生活中种种的烦恼，能让我们的心胸顿生开阔。今天，我们就再来学习一首咏史诗，它就是《山坡羊  潼关怀古》

二、解题

师：首先，我们来看诗歌的题目，谁能按照我们以往的学习经验，来解释一下，山坡羊是什么？潼关怀古又是什么？

师：你的眼神充满了自信，就你吧。

师：嗯，他说山坡羊是曲牌名，潼关怀古则是这首曲的题目。

师：说的非常准确，好，请坐。

师：同学们，其实曲牌名和词牌名一样，都是限定诗歌的形式、字数、押韵等等。

师：就像我们之前学过的  天净沙、念奴娇、永遇乐... ...

师：不过，说道潼关，你们知道它在哪里吗？

师：没错，就是在陕西。

师：那现在，我们就跟随张养浩的脚步，看一看，在他的笔下，是怎么抒发潼关的怀古之思的？

三、范读

师：现在，老师就给大家播放一个名家范读，请同学们认真听录音，同时标记上里面的上字词，并划分好朗读的节奏。

师：好，范读结束了，现在，就请同学们一起读一遍这首诗。

师：嗯，可真有气势。

师：来，现在女生一组，男生一组，我们比赛读一读。

师：果然风格不同，女生读出了特有的阴柔之美。男生则是读出了愤慨的阳刚之气。

师：朗读结束后，我们来一起看一看诗歌的第一句——峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

师：同学们想一想，这是在刻画潼关的什么呢？

师：诶，非常好，就是地形。

师：那聚是什么意思呀？哦，聚集，那怒呢？嗯，发怒，那山和河分别指的是？对，华山，黄河。

师：现在，我们就找一位同学用自己的话说说这一句的意思。

师：你已经跃跃欲试了，勇敢地站起来吧。

师：嗯，说的，可真准确，没错，这两句的意思就是——华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。

师：那谁能说说“聚”和“怒”这两个字的好处呢？

师：穿红色衣服的女同学，你来。

师：哦，你觉得聚有汇聚的意思，说明山非常的多，除此之外，还能感到别的吗？嗯，就是一种动态感，所以你发现了什么 特殊之处了吗？非常好，就是化静为动。

师：那我们再来看这个“怒”，很明显是拟人的修辞手法，写出了黄河之水波涛汹涌的气势。

师：那现在，就请同学们带着感情来朗读一下第一句，嗯，可真有气势。

师：好，同学们，现在，我们分析完了描写潼关地形的部分。

师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论找一找，作者还写了些什么？

师：大家讨论的声音渐渐小了。

师：第一组，你们找到了什么？哦？途径潼关时的所感？

师：那是通过哪一句体现出来的呀？非常好，伤心。

师：那老师就有这样的疑问了。诗人伤心的是什么呢？是山太多，浪太大？还是因为宫阙万间都做了土？

师：都不是，那是因为什么？

师：没错，因为老百姓。

师：也就是这一句——兴，百姓苦；亡，百姓苦。

师：亡，百姓苦，我还是能理解的，国家灭亡了，老百姓自然没有好日子过，那国家稳定兴旺，老百姓又怎么会苦呢？

师：第四组的同学，你来说说。

师：看来，古装剧没少看啊。是的，不光是影视作品，很多史料中也都有记载，国家为了兴旺，就必然会大兴土木，搜刮民脂民膏，老百姓的生活自然可想而知。

师：比如秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。

师：好了，同学们，读到这里，你们明白张养浩为什么要写这首诗了吗？

师：对，就是忧国忧民，也就是我们孟子常说的——民本思想。

师：那同学们，现在就请大家一起带着感情，来朗读整首诗，既要读出景物的壮阔，又要读出张养浩的愤慨。

师：让我们随着张养浩深情的目光，一起读——兴，百姓苦，亡，百姓苦。

（2）让我们随着张养浩孤独的背影，一起读——伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

（3）让我们随着张养浩内心的惆怅，一起读——峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

师：好了，同学们，这节课，我们初步的理清了诗歌意思，同时体会了诗歌中蕴含的张养浩对于国家兴亡的慨叹之情。

师：那课下，就请同学们找一找，文坛上还有哪些描绘忧国之思的佳作。

师：下节课，我们共同来进行汇报。

师：好，同学们，下课。

板书设计：

山坡羊·潼关怀古

描写地形

沿途抒情

愤慨议论

师：尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？

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