安徽教师面试试讲:高中政治《国际关系的决定因素》教案

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一、教学目标

【知识目标】

知道国际关系含义、内容和形式，知道国际关系的决定性因素是国家利益。

【能力目标】

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

【情感态度价值观目标】

热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

二、教学重难点

【重点与难点】国际关系的决定性因素是国家利益。

三、教学方法

小组讨论法、案例分析法

四、教学过程

环节一：课堂导入

教师展示一幅图片多国二氧化碳排放量比率。

之后，为了让学生更直观的、有情境的了解，教师播放一段哥本哈根气候峰会的视频。

导入实录：同学们，咱们先看一段视频，思考为什么哥本哈根会议没有达成最终关于减少二氧化碳排放量的协议?结果意料之外也在意料之中。各国都从自己国家的利益出发。这其实反映了一种国际关系。今天我们就一起学习一下《国际关系及其决定因素》。

环节二：新课教授

过渡：说到国际关系，我们并不陌生，国际关系就是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。国际关系的内容都有哪些呢?我们看几组图片：

学生回答。

分别反映了政治关系、军事关系、文化关系和经济关系。

内容反映形式，国际关系的形式有竞争、合作与冲突。

教师引导模拟联合国。将学生分为两组，分别代表日本和中国，就钓鱼岛到底属于谁的问题进行辩论。学生辩论。

教师引导：中国代表和日本代表都是站在自己的立场上阐述观点的，背后的决定因素是什么呢?

学生回答。

多媒体展示，丘吉尔的名言：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。说出了国际关系的决定因素：国家利益。

环节三：巩固提高

过渡：我们知道了国际关系的决定因素是国家利益，接下来，我们活学活用，谈论一个案例。

小组讨论，二战期间美日开战，日本偷袭美国的珍珠港，美国在日本投掷原子弹，现代美日关系非常紧密，美日合作很多。这背后的决定因素都有哪些?举出具体例子。

学生讨论。

教师引导，二战期间美日主要考虑的因素是各自的国家安全，现在美日关系考虑的是发展问题，美国基于政治环境考虑，日本基于经济发展考虑。

环节四：小结作业

过渡：以上就是今天学习的内容，课下大家搜集三个有关中国与外国经济合作的案例，并分析背后考虑的经济因素，下节课找人分享。

五、板书设计

六、教学反思

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