安徽教师面试试讲:语文试讲中新课教学环节的设计

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教师招聘考试中试讲导入环节主要有三种形式，一种是温故知新，一种是情景导入，一种是实验导入，只要大家掌握了这三种导入的方法，相信任何学科任何篇目都不成问题。今天中公教育郭晓娟老师主要为广大考生说一下教学环节的设计，以语文学科为例。

大家都知道语文基本上都是篇目的阅读，对于这一种文章我们首先让学生进行整体的阅读，不过在阅读的过程中我们可以让学生带着问题进行，这样阅读就更有针对性了，一般可以请学生带着这两问题进行阅读，一个是“请同学们在阅读完文章后告诉老师这篇文章主要讲了些什么内容，大体描述一下”，另一个是“请同学们在阅读本篇文章时，用笔圈出文章中的生字词”，接下就可以采用模拟的形式演出学生回答，例如，“哦，好的，后面那位穿红衣服坐窗边的女同学真积极，现在我们请这位同学说一下文章主要描述了些什么，------嗯------嗯------嗯，好的，这位同学告诉我们------”，之后我们在进行角色的转变，转化为教师进行点评，“这位同学阅读得真仔细，我们其他同学要多向这位同学学习。”同样的方式，我们也可以采用学生的口吻说出本节课的生字词，进行生字词的教学，这样体现了学生在课堂的主动性，同时也体现了新课改理念，教师的引导性，这就是考官想看到的，也就是加分事项。下面就是真正的新课教学环节，在这一环中，考生通常会遇到一个让他们非常头疼的事情，自己究竟该讲那一部分那，是略讲还是详讲那?在这里，我来告诉大家，这一部分我们在选取的过程中，只要选出你能讲好的部分就行，与其讲了一个你不擅长部分，也就是本节课的重难点，暴漏出你自身的缺点，还不如讲出你自身擅长部分，展现自身优势。同样对于略讲还是详讲，跟讲那部分一样，展现优点就好，那肯定是精讲好。后面的试讲内容就必须通过对于篇目的具体内容进行具体分析，重点是突出文章中表现的情感。在每个知识点讲解结束后可以直接进行巩固提高，大多数时候可以采用提问的方式。最后是我们的作业环节，不要布置一些抄生字词、抄文章等的作业，要布置一些实践性、探究性等的作业。

希望今天分享的语文教学环节设计对大家有所帮助，预祝大家考试中取得好成绩!

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