《牛郎织女》面试试讲教案—语文

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教学目标:

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学重难点:

体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学过程 :

一、揭题导入：

丹桂飘香中，秋风醉人；如水月色中，秋色正浓。秋天历来是古代文人墨客骚咏的对象，唐代诗人杜牧的《秋夕》就别有一番意趣，学生朗诵《秋夕》。

这样一卧看，星星就成了人。千百年来，在岁月的长河中不断积淀，衍化成一个美丽动人的故事——，一个柔肠寸断的故事——，一个流传千古的故事——

通过上节课的学习，你对这个故事已经有了哪些初步的了解？

板书：老牛   牛郎     织女    王母

3、这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。

二、体会织女之决
1、请同学们打开书本,自由读读5小节,划出最能打动你的一句话.

2、出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”

你读出了什么？（织女要留在人间的决心很大。大屏幕上“决心”变红）

板书：（织女后）决

3、“决心”在字典上的意思是：“拿定主意。”（出示：拿定主意。）

织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子？（板书：善  勤）

4、我们来看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么身份？（王母娘娘的外孙女，高贵的公主）牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，贫穷困苦）

5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么？（意味着放弃天庭，放弃锦衣玉食，放弃荣华富贵。）有什么后果？（生活贫穷、劳作辛苦、身份卑微、可怕的责罚，甚至付出生的代价）

6、姐妹们，好好劝劝织女吧。（练习说话）

7、谢谢大家，其实啊，你们都说到织女的心里去了。她也担忧，她也害怕啊。但是，天庭虽有锦衣玉食，却冷漠没有真情和自由；人间，虽艰辛坎坷，但温暖，有自由，有真情。所以，权衡再三，最终还是下定决心——留在人间做牛郎的妻子。同学们，这是怎样的决心哪？（把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心）这样的决心又是怎样的让我们感动。冒着很大的风险，她应该知道后果，但全然不顾，因为自由、爱情实在是太动人了，“生命诚可贵，爱情、自由价更高。”
我们一起来读读这句话。“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”

三、体会爱情之美

1、师生接读——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”

老师这儿有一段黄梅戏的唱段，请同学们边听边想象，他们的日子过得有多美满？你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（曲《树上的鸟儿成双对》）

2、三年过去，他们已是相濡以沫，三年后，他们又有了一儿一女。生活过得——好美满。  

追求爱情的他们，日子虽苦，心里也甜哪。让我们怀着对这份美满的憧憬，深情的祝福他们吧。一起读5、6两节。

再接读第7小节。从老牛的话中你又读出了什么？  
四、感受王母之狠，牛郎之急，织女之痛，感情之贞

1、人说，天上一天，人间三年。西王母醒来的那一刻，灾难便降临了。听课文8—10节录音。

2、从这一段中你体会到了什么？总结归纳，指导朗读。

板书：王母之狠（你从哪些词语体会到王母的狠？）

引导学生抓住动词体会王母之狠——跳、闯、推、拽、拔、划

  牛郎之急（你是从哪些文字中感受到的？）心急如焚、心如刀割天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。从此，牛郎织女只能隔河相望，真是“盈盈一水间，脉脉不得语”。

织女之痛（挣扎）

（1）“痛”可以组成哪些词？（板书：悲痛、伤痛、痛恨）

（2）织女“悲痛”的是什么？（与亲人离别）

真是“回头不见亲人面，云也落泪风也悲。”但是，不管忍受多么大的痛，织女却始终没有后悔过。谁来读：

织女：

纵然把我剁成泥，

心与人间不分离。

纵然把我化成灰，

织女还是牛郎妻。

人间天上拆不散，

天上人间比冀飞。

（3）织女“痛恨”的又是什么？（无情的外祖母）王母娘娘为什么这样绝情？（无情的天规、封建礼教）

3、让我们把王母的狠，牛郎的急，织女的痛统统放到文章中去读。

（齐读8—10节）

4、接读，出示——从此以后，牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。          
（1） “日子久了”，到底有多久？（十年、一百年、一千年、一万年，甚至永远）你从这个词中又体会到了什么？板书：忠贞不渝

（2）就在岸边等，哪怕把我便成陨石，哪怕把我变成星星，我也要和她隔河（相望），这是牛郎对织女的（决心），也是织女对牛郎的（决心）

（3） 同学们，在字典中“决心”还有另外一层含义，那就是——坚定不移的意志。（出示意思）       

5、他们的坚定不移的意志，他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。

学生接读出示：每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊确实比平时少了许多，据说，它们都到天河那搭桥去了。         

6、示图：这是一座喜鹊搭起来的桥，快看，多美的桥啊！牛郎和织女踩着喜鹊的身子来相会。想想，两个人一年才能见一面，牛郎织女会互相说什么？

7、纵使天河波涛汹涌纵然每年只能相聚一次，纵然千言万语来不及倾诉，纵然漫漫长夜孤独而难熬，他们却始终相信，出示：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！——秦观《鹊桥仙》

五、总结，体会民间故事特点

故事读到这里，我发现无论从内容还是结构看，到第十一小节就已经很完整了。想一想12小节可以去掉吗？为什么？

与其说不可以去掉，还不如说你们不愿去掉，不忍心去掉。因为我们都是有情人，有心人。民间故事就是这样，用这样较为圆满的结尾来表达老百姓对美好幸福生活的追求和向往，对天下有情人的深深祝福。这座桥还不如说是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。让我们用秦观的＜鹊桥仙＞来结束今天的这节课。（出示鹊桥仙）

布置作业

按照自己的兴趣去寻找关于牛郎织女传说的诗词，下节课来和大家分享

七、板书设计：                

15、牛郎织女

            牛郎——善、急（忠贞不渝）

            织女——决、痛（痛苦、痛恨）        

            王母——狠（跳、闯、推、拽、划）

            老牛——诚（追求向往美好、幸福的生活）