2016安徽教师招聘考试中学《教育综合知识》真题和答案解析

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【参考答案】

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一、单选题（共30题，每小题1分，共30分）

1．C【解析】（十）减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法．增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。

2.D【解析】现代教育制度发展的趋势：高等教育大众化。

3.C【解析】1862年京师同文馆，清朝末年。

4.D

5.A【解析】A教育叙事是指研究者（主要是教师）以故事为手段，通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的发生、现在的影响以及未来的期待的描述与诠释，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而构建教育生活意义的研究方法。C实验研究法就是在可控的教育情景中，依据一定的理论假设，有目的地改变一些教育因素（自变量）。控制无关因素，观察记录另一些教育因素的变化，到了一定时间后，在统计分析的基础上，找到两类教育因素之间的内在联系验证理论假设的方法。

6.B

7.C【解析】诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

8.B

9.D

10.A

11.A

12.B

13.A

14.D

15.C

16.B

17.A

18.B【解析】视听材料的逼真程度和学习效果呈现倒U型，中等程度的逼真程度的学习效果最好。

19.B【解析】形近字的辨认，汉子的不同部分是我们关注的对象，相同部分是背景，用不同的颜色的粉笔标出，是为了在背景中突出对象。

20.C【解析】对同一个目标既有趋近的一面，又有回避的一面，属于趋避冲突。

21.D【解析】通过谐音线索，假借意义进行人为联想，属于谐音联想法。

22.C【解析】从迁移发生的方向看，对之前所学知识的理解，是逆向迁移，加深了对之前知识的理解，从性质上看，是正迁移，因此是逆向正迁移

23.C【解析】操作技能练习到中期时，会出现学习的瓶颈期，即“高原现象”。

24.D【解析】皮格马利翁效应，也叫作教师期望效应。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

25.C【解析】发散思维表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。题干中想出学生缺课的各种可能性就是发散思维的表现。

26.C【解析】注意的分配是同一时间内把注意指向不同的对象的心理活动，左手画圆，右手画方，是注意分配的体现。

27.D【解析】皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德认知，认为儿童道德认知的三阶段是无律阶段、他律阶段、自律阶段。

28.B【解析】意志的自觉性又叫做独立性，表现为一个人对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的认识，并在行动中表现出来高度积极的意志品质。

29.A【解析】适度的情绪兴奋会使人的身心处于最佳活动状态，能促进主体积极地行动，从而增进行为效率。

30.D【解析】新课改教学观的表述。

31. ABCD【解析】国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育一一财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会求知”“学会做事”“学会共同生活（学会合作）”和“学会生存”。

32. AC

33. BCD【解析】儿童发展的为完成性和未成熟性涵盖了发展的不确定性、可选择性、可塑性、开放性。

33. ABD【解析】根据班杜拉的观察学习即模仿学习理论，看到别人受到强化而导致自己受到强化是一种替代强化

34. ABD【解析】根据班杜拉的观察学习即模仿学习理论，看到别人受到强化而导致自己受到强化是一种替代强化

三、辨析题（共3小题，每小题5分，共15分）

1．错误。

班级授课制是教学的基本组织形式，它的优点是：有利于经济有效大面积的培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于学生系统的学习科学文化知识，有利于学生之间的交流切磋，发挥集体教育的作用。缺点是：不利于因材施教，不利于学生主体地位的发挥，以课为单位割裂了内容的整体性，缺乏真正的生生合作，不利于教学方法和教学内容的多样化。

2．错误。

课程计划是根据一定的教育目的和培养目标由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作额的指导性文件，规定了学科设置、学科顺序、可是分配、学年编制和学周安排。（或者从课程标准的概念或意义回答易可得分）。

3．正确。

反复阅读和尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，还可以及时检查记忆效果，有利于提高记忆的针对性，因此反复阅读和尝试回忆相结合的方式比单纯的反复阅读方式的复习效果要好。

四、简答题（共4小题，每小题5分，共20分）

1．答：(1)了解和研究学生；

(2)建立学生档案；

(3)组织和培养优秀的班集体；

(4)组织班会、展会、少先队活动；

(5)组织校内、校外活动。

(6)对学生进行个别指导。

(7)对学生进行生活和学习指导。

(8)协调各种教育力量。

(9)对学生进行操行评定。

(10)做好班主任工作的计划与总结。

2．(1)树立效仿的榜样；

(2)提供实际锻炼的机会；

(3)及时进行个别指导；

(4)创设优良的集体气氛；

(5)鼓励学生自我教育；

3．答：(1)准确的示范与讲解；

(2)必要而适当的练习；

(3)帮助学生掌握正确的练习方法，并且及时进行反馈；

(4)建立稳定而清晰的动觉；

4．答：(1)教学设计

(2)教学实施

(3)班级管理与教育活动

(4)教育教学评价

(5)沟通与合作

(6)反思与发展

五、案例分析题（共3小题，每小题15分，共计45分）

43.答题要点：(1)新课程教师倡导的角色的转变：学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程资源的开发者、社区型开放教师；（结合材料回答）

(2)新课程倡导的学生观：发展中的人、完整的人、独特的人、教育活动的主体、成长需要人文关怀。（结合材料）

(3)建构良好的师生关系（发扬教学民主、尊重信任学生等）；创设轻松、愉快的心理氛围；精心设计教学过程，愚教于乐；要提高教师本身的教学艺术。

44.答题要点：(1)《基础教育课程改革纲要（试行）>提出的新课程的培养目标。①公民意识；②价值观念；③社会责任感；④创新精神和实践能力；⑤科学人文素养和环境意识；⑥终身学习的基础知识、基本技能和方法；⑦强健的体魄和良好的心理素质；⑧健康的审美情趣和生活方式；（结合材料回答或者从材料中提炼要点）

(2)素养是指一个人的修养，与素质同义。从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。应从以下方面培养学生的核心素养：（德智体美劳）

(3)核心素养对学生的作用：①有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观；②墙养学生科学的思维方法；⑧有利于培养学生优良的人格；④有利于学生掌握科学文化知识和促进学生能力发展。⑤有利于促进学生个性发展；⑥提高学生学习的积极性和主动性。

45.答题要点：1．根据耶克斯多德森定律：(1)不同难度任务的学习效果受到学习动机强弱的调节，在较简单的任务中，学习效果随着学习动机水平的提高而提高，在较复杂的任务中，学习效果随着学习动机水平的提高而降低，中等难度的任务的学习动机为中等强度水平；(2)所有任务的最佳动机水平为中等强度的动机；(3)学习动机和学习效果呈倒U型关系

2．班主任的做法欠妥，班主任的谈话激发了吴某较强的学习动机和教练车水平，冲击中考状元是困难复杂的任务，应该保持较低的动机水平有利于任务的完成。

3．学习动机的培养：

(1)了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生

(2)重视励志教育，对学生进行成就动机训练

(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

(4)培养学生努力导致成功的归因观

学习动机的激发：

(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力

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