2015年安徽教师统考中学语文真题

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一、基础知识

1下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（    ）

A褒贬、针砭  连篇累牍、穷兵黩武

B分内、氛围  切磋技艺、切肤之痛

C教诲、悔恨  落花流水、丢三落四

D竣工、疏浚  如法炮制、越俎代庖

2下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（    ）

A作为传承者，我们有责任弘扬民族优秀文化，使数千年人文之光薪火相传、熠熠生辉。

B一些网媒把肉麻、庸俗的内容冠以“娱乐”之名，导致低俗之风如火如荼，污染了社会。

C面对群众的困难，广大干部首先要心照不宣，解决他们的实际问题，绝不能坐视不管。

D这篇教育论文观点不明，条理不清，材料缺乏说服力，而且语病非常多，让人不忍卒读。

 

3下列各句中，有语病的一句是（　　　）

Ａ、互联网、云计算、大数据等现代信息技术改变着人类的思维、工作、生活和学习方式，展示了世界发展的广阔背景。

Ｂ、调查显示，人们的社会公德意识有了明显提高，如对闯红灯、浪费水电等行为，过半数以上的人表示“不可接受”。

Ｃ、社会能否和谐发展，很大程度上取决于全体人员的思维素质，没有共同的理想、道德，就无法实现社会的和谐发展。

Ｄ、中国传统文化中所蕴含的“包容”精神，值得重视和倡导，狭隘的视野与心胸无助于事业的成功和社会的进步。

 

4下面关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　　）

Ａ、刘义庆《世纪新语》和干宝《搜神记》，标志我国古代短篇小说基本成型。

Ｂ、元代杂剧作家关汉卿、郑光祖、马致远和白朴，被称之为“元曲四大家”。

Ｃ、巴金的代表作“爱情三部曲”《家》、《春》、《秋》，深受广大青年读者的喜爱。

D、加西亚、马尔克斯是南美魔幻实议作家《百年孤独》是其代表作。

 

二、阅读鉴赏35分

（一）、 阅读后完成5—8题

      抚州颜鲁公祠堂记 

           【宋】曾巩

赠司徒鲁郡颜公讳真卿，事唐为太子太师，与其从父兄杲卿皆有大节以死。至

今虽小夫妇人，皆知公之为烈也。初，公以忤杨国忠斥为平原太守，策安禄山必反，

为之备。禄山既举兵，公与常山太守杲卿伐其后。贼之不能直窥潼关，以公与杲卿

挠其势也。在肃宗时，数正言，宰相不悦，斥去之。又为御史唐?所构，连辄斥。

李辅国迁太上皇居西宫，公首率百官请问起居，又辄斥。代宗时，与元载争论是非，

载欲有所壅蔽，公极论之，又辄斥。杨炎、卢杞既相德宗，益恶公所为，连斥之。

犹不满意，李希烈陷汝州，杞即以公使希烈。希烈初惭其言，后卒缢公以死，是时

公年七十有七矣。天宝之际，久不见兵，禄山既反，天下莫不震动。公独以区区平

原，遂折其锋，四方闻之，争奋而起。唐卒以振者，公为之倡也。当公之开土门，

同日归公者十七郡，将兵二十余万。由此观之，苟顺且诚，天下从之矣。自此至公

没垂三十年，小人继续任政，天下日入于敝，大盗继起，天子辄出避之。唐之在朝

臣多畏怯观望，能居其间一忤于世、失所而不悔者寡矣。至于再三忤于世、失所而

不悔者，盖未有也。若至于起且仆，以至于七八遂死而不悔者，则天下一人而已，

若公是也。公之学问文章，往往杂于神仙、浮屠之说，不皆合于理。及其奋然自立，

能至于此者，盖天性然也。故公之能处其死不足以观公之大。何则? 及至于势穷义

有不得不死，虽中人可勉焉，况公之自信也与?惟历忤大奸， 颠跌撼顿至于七八，

而世终不以死生祸福为秋毫顾虑。非笃于道者不能如此，此足以观公之大也。夫世

之治乱不同，而士之去就亦异。若伯夷之清、伊尹之任、孔子之时，彼各有义。夫

既自比于古之任者矣，乃欲眷顾回隐以布于市，其可乎?故孔子恶鄙夫不可以事君，

而多杀身以成仁者。若公，非孔子所谓仁者与?今天子至和三年， 尚书都官郎中知

抚州聂君厚载、尚书屯田员外郎通判抚州林君　，相与慕公之烈，以公尝为此邦也，

遂为堂而祠之。既成，二君过予之家，而告之曰：“愿有述夫公之赫赫不可盖者，

固不系于祠之有无。盖人之向往之不足者，非祠则无以致其志也。闻其烈足以感人，

况拜其祠而亲炙之者与?”今州县之政，非法令所及者，世不复议。 二公独能追公

之节，尊而事之，以风示当世，为法令之所不及，是可谓有志者矣。

                                      选自丁放、武道房选注《宋文选》，有删节

 

【注】1.土门：即井陉关，关在井陉东北土门之上，故名。

      2.亲炙：比喻受到教育熏陶。

      共三段

      第一段首句：即为首句

      第二段首句：天宝之际，久不见兵，禄山既反，天下莫不震动。

      第三段首句：今天子至和三年， 尚书都官郎中知抚州聂君厚载、尚书屯田员外郎通判抚州林     君　，相与慕公之烈，以公尝为此邦也，遂为堂而祠之。

 

1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（      ）

又为御史唐旻所构  构：牵连

自此至公殁,垂三十年  垂：将近

非笃行通者，不能如此 笃：坚定

而多杀身以成仁者   多：称赞

 

2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（    ）

苟顺且诚，天下从之矣      若至于起且仆

当公之开土门              相与慕公之烈

逐为堂而祠之              拜其祠而亲炙之者欤

虽小夫妇人皆知公之为烈也    失所而不自毁者，盖未有也

3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（      ）

颜真卿预测安禄山必反，便做好防备。叛乱发生后，他与堂兄颜果卿向叛乱发起进攻，挫其锋锐，以至十七郡响应。他的首义之功不可磨灭。

颜真卿在叛将李希烈攻陷汝州后，以社稷为重，不顾年事已高，主动请缨，亲赴敌营，晓以大义，却不幸被害，足见其将生死置之度外的精神。

颜真卿历经数朝，不畏朝廷权臣奸佞的打击陷害，敢言敢为，刚正不阿，虽然多次被贬却无所惧悔。作者认为，他就是孔子所说的“仁者”。

本文重在写“人”，先追记颜真卿“抗贼”和“忤奸”的功业，接着借此抒发感慨，最后才叙之祠鸟记的原委。叙述简洁，议论深刻，勘称典范。

 

4把原文划线的句子翻译成现代汉语. 3分

  尾句

  译文：

 

（二）阅读下面唐诗，完成9-10题

南 邻①  [唐] 杜甫

锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

[注]这首诗是杜甫于成都浣花草堂所作。

9.这首诗描绘哪两幅画面，传达了诗人怎样的心境。（3分）

10.这首诗后四句主要运用了什么表现手法？请做简要赏析。（3分）

 

阅读下面文章，完成11-14题

游鉴湖（许钦文）

艺术家依照自然影物作画，叫作写生。所谓风景如画，是说美好的风景。拿画来形容风景的好，因为有些画是经过艺术家美化了的风景的写照。“风景如画”的意义，我日前在绍兴才深刻地体会到。

我坐着踏桨船，到小云栖等地方去看看，觉得路上风景实在可观。偏门外，虽然由石条叠成圆洞的高高的跨湖桥已于抗日战争时期毁掉，可是快阁所在，是爱国大诗人陆游写过“风吹麦饭满村香”的地方，大片银波粼粼的水，远处衬着青青的山，湖光山色依然。在那青山绿水这间，金黄黄的早稻穗和碧油油的晚稻苗一方一方地间隔在田间；还有杨柳、柏树排列在河岸和田塍上。且不说经过鱼荡的箔时，那竹笆刮着船底飕飕的清脆悦耳声，在菱荡旁垂钓鲈渔翁的悠然的姿态，往常我也只有在画面上见到过。绍兴一大部分是平地，所以河流通常总是静止的样子。水面貌如镜，这就成了“镜湖”，也称“鉴湖”。一个魁星阁，一座三眼桥，几株柏树，一丛松树，砖墙的楼房，茅草的平屋，摇着橹的出畈船和供行人休息的路亭等等，分开来个别观看，没有什么特别，可是配置在稽山镜水之间，这就千变万化，形成了许多醒目的景象。有名的峨嵋山，所谓风景奇特，五步一小变，十步一在变的，我欣赏过一个星期。虽然多变化，可是气势太急促，岩石峰恋，近近地迫在眼前，往往看得透不过气来的样子。会稽山脉在鉴湖水上观望，似乎淡淡的几笔，远远的，只是衬托的背景。可是我能想见：那里禹陵、兰亭亭等古迹的所在，崇山峻岭之间长着茂林修竹，雄伟、庄严，也是秀丽的。坐在船上摇动着，也可以说是“五步一小变，十步一大变”的，却处处使人眼开眉展、爽神悦目。我坐在踏桨船上，一桨一桨地踏过去，眼前景物渐渐的转变，一幅一幅的图画，好象是在看优美的风景片子的电影；真是百看不厌的。杜甫有诗说，“越女天下白，鉴湖五月凉。”这凉是清凉爽快，无论何时，看着鉴湖的风景，总是觉得爽愉的呀！ 

绍兴是我的故乡，偏门外一带是我旧游这地；以前我可没有这样感到兴趣过。固然，由于年龄、世故等关系，有些事情一时体会不到真情；象我早在中等学校里唱过的“鸟鸣山更幽”和“夜归鹿门”等歌词，一直要到我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到，却也只是一会儿就过去了的。如今鉴湖风景给我优美的印象是使我念念不忘的了。“静观万物皆自得”；原来在旧社会里，我迫于生计，一直匆匆忙忙，没有好好地安静过心镜。不久以前我到北京去开会，在火车开出城站时，我忽然想到，以前我屡次北上，总是为着生计，这次才主要的是为着事业。

新社会给我们的幸福，并不限于物质条件，更加是精神上的可以愉快，得到安慰！

一九五六年秋于西子湖畔的桃花江边。 

11.第二段中描写作者写游峨眉山后的经历，有哪些用意？（4分）

12.文中引用陆游和杜甫的诗句，各有什么作用？（4分）

13.对故乡的风景，为什么作者以前“没有这样感兴趣过”，现在是“念念不忘”？作简要分析。（6分）

14.作者是如何描写鉴湖风景的？（6分）

 

三、课程理论（6分）

15.根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，完成下列填空（按序号）。

义务教育阶段的语文课程,应使学生     ①     进行交流沟通。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的    ②    、探究能力。              ，是语文课程的基本特点。

 

（1）  初步学会运用祖国语言文字       （2）       语文审美能力     

（3）    工具性与人文性的统一    

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