2015年上半年小学教师资格《教育教学知识与能力》真题及答案
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一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分)
1、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )
A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、求同存异
2、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )
A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子
3、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。
这反映了教师劳动具有( )
A、复杂性 B、延续性 C、创造性 D、示范性
4、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( )
A、学校 B、少年宫 C、同学 D、社会
5、下列属于学校教育制度内容的是( )
A、修业年限 B、教学大纲 C、课程标准 D、课程设罝
6、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )
A、揉搓受伤手指 B、吃止痛消炎药
C、冷敷受伤手指 D、热敷受伤手指
7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( )
A、经验研究法 B、调查研究法
C、行动研究法 D、叙事研究法
8、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( )
A、发展要先于教学，以更好的进行教学
B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C、教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
9、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )
A、生理需要 B、安全需要 C、归属和爱的需要 D、自我实现的需要
10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( )
A、需要对能力有影响 B、动机对能力有影响
C、性格对能力有影响 D、气质对能力有影响
11、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这
种心理反应属于( )
A、学习焦虑 B、习得性无助
C、自我估价降低 D、认知功能障碍
12、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )
A、前运算阶段 B、直观动作阶段
C、感知运动阶段 D、具体运算阶段
13、小学开设的综合实践活动课程属于( )
①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
14、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”
“生日能借吗?”这种导入方法是( )
A、故事导入 B、情境导入 C、悬念导入 D、直接导入
15、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是( )
A、个别教学 B、复式教学 C、分组教学 D、班级教学
16、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，
以解决实际问题的教学方法是( )
A、实验法 B、演示法 C、读书指导法 D、实习作业法
17、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在在计算圆周率上的卓越贡
献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )
A、启发性原则 B、巩固性原则
C、因材施教原则 D、科学性与思想性相统一原则
18、在教育理论中，教育与教学的关系是( )
A、结果与过程的关系 B、.整体与部分的关系
C、目标与手段的关系 D、内容与方法的关系
19、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )
A、研究学生 B、设计作业 C、设计评价 D、指导学法
20、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。
这种学习方式属于( )
A、掌握学习 B、合作学习 C、探索学习 D、发现学习
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21、依据遗忘规律如何合理组织复习?
22、简述文化对教育的制约作用。
23、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。
24、材料
沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10分)
25、材料
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”
问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)
四、教学设计题(本大题有2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前一小题计分，40分)
26、请认真阅读下文，并按要求作答
中彩那天
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分)
(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分)
27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)依据《义务教肓数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。
(8分)
(2)若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)
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