安徽幼儿专业知识：第六章 学前健康教育 6.2学前健康教育的目标与内容

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 第六章

学前健康教育

考核要求

1 .识记：健康的概念及学前儿童健康的含义。

2.领会;学前健康教育的目标与内容；不同类型学前健康教育活动的设计与组织策略。

3.应用：能对学前健康教育活动进行必要的评价。

 

第二节 学前健康教育的目标与内容

一、学前健康教育的目标

（一)学前儿童健康教育的总目标

学前儿童健康教育的目标实质上是对幼儿在幼儿园学习期间在身体素质、自我保健能力等方面应达到的水平的预想，是对幼儿在健康教育中应获得的发展效益的规定。

总目标是幼儿园健康教育的最终目的，是制定其他所有健康教育活动目标的重要依据。《纲要》明确提出了幼儿园健康领域的总目标为以下四条：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

(二)各年龄段具体的健康教育目标

1.小班

（1）学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、入厕、人睡，有一定的独立性,养成喝水的习惯。

（2）了解自己身体各种感官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人,乐于接受疾病的治疗。爱吃各种食物。接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。

（3)日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩,初步体验与老师、小朋友相处、共同游戏的乐趣。

(4)愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑'，并初步掌握跳、爬、钻、投、掷、平衡、攀登等基本动作。

2.中班

(1)形成基本的生活自理能力,学会使用筷子，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋祙和床铺，正确使用手绢、毛巾（餐巾)、便纸等，有做事的成功感。

(2)了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗。'爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养。在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。

(3)主动与人交往，会使用礼貌用语,能与同伴合作,会谦让，能感受同伴的喜与忧。愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解,保持积极、愉快的情绪。初步学会简单评价与同伴的行为。

(4）积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒暑。在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。

3.大班

（1）注意保持仪表整洁，能与同伴保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所，有信心。养成良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等生活卫生习惯。

（2）了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法。对食物的营养有初步的认识，具有初步自我控制饮食的意识。学习沉着地处理日常生活中有可能出现的紧急情况。

（3）能文明、大方地与人交往，以积极恰当的方式参与或发起活动。尊重别人的意愿，比较自觉地,控制自己的情绪和行为。学习解决活动中同伴间的纠纷,并学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系。

（4)精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活,具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。

二、学前健康教育的内容

学前儿童健康教育主要内容大致包括身体健康教育和心理健康教育。

（一)学前儿童身体健康教育内容

1.体育教育内容

（1)基本动作和游戏，基本体操和队列队形，器械类活动和游戏；

(2)走、跑、跳、投、钻、爬、平衡、体操等基础运动能力；

（3）力量、协调、平衡、速度、灵敏、耐力等运动素质；

（4）体育兴趣和习惯;发展自身身体和运动能力的愿望。

2.身体保健教育内容

(1)口腔、限、耳、鼻、皮肤的构造和功能,科学地认识使用、养护和锻炼上述器官的粗浅知识、技能和习惯。

(2)对自己五官健康状况的认识，初步了解身心疾病和缺陷的预防知识，能愉快地接受身体健康检查和预防接种，积极配合疾病的预防与治疗。

 3.生活自理教育内容

(1)进餐、着装、睡眠、入厕、盥洗的知识、技能与良好的习惯。

(2)发展生活自理能力的愿望。

4.安全自护教育内容

（1)了解与遵守日常生活中安全常识与规则，过马路、乘坐交通工具、玩运动器械时能注意安全,形成初步的自我保护意识。

(2)了解应对意外事故和伤害（如水灾、火灾、触电、煤气泄漏、交通事故、走失等）的常识,具有基本的求生技能，知道初步的自救和向成人求救的方法。

5.环境与健康教育内容

（1）自然环境中的花草树木、禽兽鱼虫、阳光、水土与人的生存和身心健康关系；

（2）环境污染对人的危害，保护环境的重要性；

 （3）爱护自然、维护环境整洁卫生的习惯；

（4）节约水电、爱护图书、玩具、珍惜食品、服装的知识和行为习惯；

（5)热爱自然的健康情感。

(二）学前儿童心理健康教育内容

1.学会表达和调节自己的情绪

(1）学会用语言和非语言（神态、表情、动作等）的方式成功表达自己的情绪。

（2）学会调节积极和消极的情绪，明确只有合理的目的才能得以满足，形成愉快的情绪、活泼乐观的性格。

2.培养社会交往能力

（1)尊重他人，懂得基本的礼貌礼节，学习理解他人的情感，对他人的情绪情感能做出和谐适度的反应。

(2）学习交往技能（分享、合作、互助等），能和他人和睦相处。

（3）有初步的公平竞争的意识和行为。在竞赛性的活动中，正确面对输赢，并懂得要通过努力获得成功。   

3.锻炼独立生活和学习的能力

学习日常生活独立自理,不依赖他人。在学习和游戏中有主见，学会独立思考并解决问题，帮助学前儿童体验独立自主获得成功的愉快情感，培养良好的独立个性心理品质。

4.性教育

（1）性认同和性角色。正确的性认同和性角色意识，有利于学前儿童更好地适应社会生活，形成健康的心理基础。

（2)科学简洁的性知识。对于学前儿童的提问和疑惑，我们应该以科学求实的态度，简洁地回答孩子。

(3)正确处理学前儿童的性游戏。不能粗暴制止，更不能羞辱，否则会损伤学前儿童性心理的健康发展。应因势利导,帮助学前儿童形成健康的性心理。

(4)纠正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯。

5.学前儿童心理障碍和行为异常的预防

采取"三级预防"是学前儿童发生心理障碍和行为异常的基本策略。一级预防:防止心理障碍和行为异常的发生，增进健康，即病因预防，从根本上杜绝心理障碍和行为异常的发生,并提高心理健康水平； 二级预防:早期发现和及时治疗心理障碍和行为异常，防止疾病进一步发展；三级预防:为了疾病的康复， 减少复发和残疾程度，尽量恢复病儿的生活自理能力。其中一级预防是最重要最基本的保持心理健康的

预防措施。

(三)选择学前儿童健康教育内容应注意的问题

1.教育内容和目标要保持一致

教育目标要通过教育内容来实现，而教育内容要依据教育目标来实践。例如教育目标中提出要认识常见的安全标志，在教育内容的选择上要紧密围绕目标,可以选择利用图片，录像让幼儿认识安全标志， 还可以选取儿歌、歌曲让幼儿认识安全标志。

2.教育内容要与学前儿童的身心发展和生活经验相关联

要根据学前儿童的健康现状和发展趋势选择教育内容。如对刚入园的孩子可以进行人园适应的教育，能愉快与老师同伴相处、熟悉幼儿园的环境、愿意来幼儿园等，而若对小班幼儿进行"换牙了"的教育，则不符合他们的身心发展特点，也脱离了他们的生活经验。

3.教育内容要具有时代性

当前社会飞速发展，新生事物层出不穷，教育内容应紧密联系当前实际，具有时代性。如现代社会中电脑普及,教师在开展身体保健教育的时候，可以将电脑对人身体的影响列入教育内容。