幼儿园教学活动设计的步骤-写法

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 幼儿园教学活动设计的步骤-写法

 

一、活动内容： 

1,本次教育活动的内容以及在整个教材中的地位,作用和教材前后联系

①教育活动的内容:

新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活。我们的宝宝是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应该细心关注他们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。 从小养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节奏的动力定型。 我们在培养中持之以恒不断强化，以促进孩子形成良好的睡眠习惯。

②在教材中的地位及作用:

幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。 叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”我们应该根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应。

③在教育前后的联系:

习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期。我的观点是：良好的生活习惯是培养出好性格的坚实基础，好的性格又会决定孩子的一生。因此抓住关键期，培养宝宝良好的生活习惯，是不容忽视的。

2.本次教育轰动的重难点及依据

①活动重点:让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。 

依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。每年九月份一批新的幼儿从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应

②活动难点: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 

依据:生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大。我认为生活习惯可以包含很多方面：饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼貌、阅读学习等等。好的生活习惯一定可以造就好的性格魅力。所以我组织了安静的活动，在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入抑制状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.幼儿园是宝宝除了家庭以外最有利的学习场所，而且在幼儿园里，没有了家长的呵护，宝宝的成长更加坚强。

3.活动准备

寝室环境布置“怎样午睡好” ，布娃娃一个。

 

二.活动目标： 

教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中指出：活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是:要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到养成良好睡眠习惯的重要.我特制定以下活动目标：

①认知目标:在睡午觉时，能把脱下的衣裤、鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 

(依据)能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志。大多数孩子脱衣服睡觉没问题，而穿衣服起床就麻烦了。还会常闹出笑话：穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。针对幼儿穿鞋难的问题，可以利用儿歌等方法对孩子进行手把手的技能练习

②情感目标

③能力目标:逐步养成良好的午睡习惯。 

(依据)幼儿园有自己的作息时间和要求。家长在幼儿未入园时或入园后的双休日中也应该按照幼儿园的作息时间要求幼儿，这样幼儿会较快地适应新生活，同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好习惯。

 

三,说教法  提示(每个教学法之后,都要写上依据.,为什么实行这样的方法)

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参与者。让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。

根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法:

(1)               情境表演法:让幼儿形象地感知怎样午睡好.(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点： 

(2)               a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。 

(3)               b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 

(4)               (2)直观教学法:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为凭借主要事物的具体形象或表象进行思维理解语言和词义，根据这一特点，我采用了直观教学法,我亲自将脱下来的外衣,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,引发他们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内容，让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让幼儿了解养成好的习惯的重要.

(5)               (3)自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中我让孩子充分让体验、实践，让他们知道养成好的睡眠习惯的重要.

(6)               (4)游戏法:17世纪(捷)教育家夸美纽斯说:"游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段,"

(7)               福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。游戏是幼儿自由结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要；为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活；使幼儿能拥有快乐的童年生活水平。另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。 

四.活动流程：

本次活动以"情景导入(引发幼儿兴趣)—幼儿主体参与(在活动中获得经验)—活动延伸(渗透情感教育)"为主线,制定了教学过程为:

(一)情景导入，激发幼儿兴趣

让幼儿形象地感知怎样午睡好.在活动的开始,我会拿出准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡)

让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中;a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。 

b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 

(二)主体参与，在活动中获得经验

1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的形式,提高幼儿练习的兴趣,帮助幼儿掌握正确的方法.让幼儿边听边做.将脱下的衣物等放在固定处. 

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。 

铺好被子上床去，小被暖和盖身体。 

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。 

房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。 

2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。

小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。 

快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？ 

谁的小船靠得好。

3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐 ， 教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。 

放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱， 

再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。 

裤腰对裤腰，裤脚对裤脚， 

中间折一折，裤子就折好。 

找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。 

4、学钻被，盖被。 

可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。 

教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。 

先开一扇门，躺下把脚伸， 

小门关关紧，闭上小眼睛。 

（以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。 

(三)活动延伸，渗透情感教育

"教是为了达到不需要教".在活动的最后,我会播放一段欢快的音乐,将儿歌有节奏的朗诵给幼儿听.并加上肢体动作,吸引幼儿.(小班的幼儿注意力时间不能持续太久,根据这点,在结束本次活动之前,运用这样的方式将幼儿的注意力拉回,在欢乐中结束本堂课),从儿歌中传递让幼儿带着情感的体验回到生活实践中.

 

五.活动延伸

（1） 开展“赛一赛”的游戏（比一比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行鼓励和表扬。

（2） 在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。 

 

写依据的时候可以是在心理学,教育学中学到的理论,也可以是你自己所知道的名人名言,也可以是新《纲要》里的.总之就是你写一写你设计这步的理由是什么.有的地方写的不详细,╮(╯▽╰)╭,耐性不足了,不写了.大家自己研究吧!