教师考编:《教育综合》训练试题[5.22]

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一、单项选择题

1、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（　　）。

A．自主性

B．随意性

C．规范性

D．强制性

2、某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为(．)。

A．难度

B．效度

C．信度

D．区分度

3、布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（　　）。

A．接受学习

B．发现学习

C．有意义学习

D．观察学习

4、在情景教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系是（　　）。

A．二者完全等同

B．二者有一定联系

C．二者相类似

D．二者没有必然联系

5、在教育制度中，处于核心位置的是（　　）。

A．社会教育制度

B．企业教育制度

C．家庭教育制度

D．学校教育制度

6、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（　　）。

A．小学阶段以分科课程为主

B．初中阶段设置分科与综合相结合的课程

C．高中以综合课程为主

D．小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

7、适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（　　）。

A．跳级或留级

B．分校

C．班内分组

D．同质分班

 

二、多项选择题

8、按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（　　）。

A．探究式教学法

B．感悟式教学法

C．发现式教学法

D．接受式教学法

9、直观教学包括（　　）直观。

A．实物

B．模象

C．思维

D．言语

10、通常情况下，课堂气氛可以分为（　　）。

A．消极型

B．对抗型

C．安静型

D．积极型

 

三、判断题

11、教材的重点也是教材的难点和关键。（　　）

12、教育的生物起源论认为，教育产生于儿童对成人的无意识地模仿。（　　）

13、遗传素质为人的发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的主要原因。（　）

 

四、案例分析题

14、阅读下列材料，并回答问题。

老师招收本校学生在自家寄宿，被托管的学生平时在老师家吃住，周末由家长接回，这种托管方式俗称“养小猪”。

一位女儿读小学六年级的黄姓家长，流着泪说起了这样一件事。黄家离女儿就读的小学步行仅10分钟路程。但最近女儿哭着、闹着要到老师家去当“小猪”。为了能到老师家当“小猪”，女儿甚至以绝食相要挟。黄姓家长只好搬来了女儿的外婆。在外婆怀中，女儿抹着泪细说了为何非要去老师家当“小猪”：

如果是住在老师家，无论是期末考、期中考还是平常考，老师都会提前把试卷让这些同学做一遍，所以每次考试，在老师家里住的同学，都是班上前几名，老师每次表扬也就是表扬这几个同学。有一位姓林的母亲说：“我儿子回来给我说过这样一件事，他们班上有一次期中考，全班考最差的那位同学被老师用书敲了脑袋，老师一边敲，一边发火骂道：‘你怎么这样笨，昨天晚上才做了一遍，告诉你这道题不能这样做，你还是这样做!天下再找不到第二个像你这样笨的人了!’”

(1)案例中“养小猪”的老师是否违反职业道德?根据《中小学教师职业道德规范》说明你判断的理由。

(2)根据《安徽省中小学教师职业道德考核办法(试行)》，如何评定“养小猪”老师的师德考核等次?并说明你评定的理由。

 

 

 

 

参考答案及解析

一、单项选择题

1、参考答案：A  课外活动的特点有：灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。随意性、规范性和强制性均不属于其特征。故选A。

2、参考答案：C  信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

3、参考答案：B  布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学习。所谓发现学习，是指学生利用教材或教师提供的条件，自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。

4、参考答案：C  教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境相类似。

5、参考答案：D  学校教育制度处于教育制度的核心地位。

6、参考答案：B  我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课程；小学阶段以综合课程为主：小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。

7、参考答案：C  分组教学的优点比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。班内分组是分组教学的一种实施形式，所以答案是C。

二、多项选择题

8、参考答案：C,D  按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可把教学方法划分为接受式与发现式两大类。

9、参考答案：A,B,D  直观性教学指的是利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知．丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观。

10、参考答案：A,B,D  从课堂教学实际情况来看，课堂教学气氛可分为三类：积极型课堂教学气氛、消极型课堂教学气氛和对抗型课堂教学气氛。

三、判断题

11、参考答案：错 在整个知识系统中，关系全局、地位重要的这部分知识可定为教材的重点。教材中，有的内容比较抽象，不易被学生理解；有的内容纵横交错，比较复杂；有的内容本质属性比较隐蔽；也有的内容体现了新的观点和新的方法，在新旧知识的衔接上呈现了较大的坡度；还有些内容相互干扰，易混、易错。这种教师难教，学生难学难懂难掌握的内容以及学生学习中容易产生混淆和错误的内容，通常称之为教材的难点。教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起到决定性作用，这些内容就是教材的关键。但教材的重点不一定是学生难以理解的知识点，也不一定是对一部分知识或解决问题起到决定作用，故教材的重点不一定是难点和关键。

12、参考答案：错 教育的生物起源论认为，教育起源于动物界的生存本能；教育的心理起源论认为，教育产生于儿童对成人的无意识地模仿。

13、参考答案：错 遗传因素的差异是造成个体间个别差异的原因之一，而不是主要原因。 

四、案例分析题

14、参考解析：

 (1)“养小猪”的老师违反了职业道德。

《中小学教师职业道德规范》要求教师：爱岗敬业，认真备课上课；关爱学生，关心学生健康；还要求老师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中的老师是用职务之便谋取私利，给某些学生的心灵造成伤害。老师还提前让学生做试卷，这既不尊重自己的职业，也没能做到平等公正对待学生。

 (2)根据《安徽省中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定，可以将其师德考核等次确定为“不合格”。《安徽省中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定，“对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的”，“以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教的”等情况，师德考核可以定为“不合格”。案例中老师的行为已经造成了恶劣的影响。