安徽教师考编:《教综》训练试题[1.24]

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 2016年安徽教师考编《教育理论综合》每日一练【1.24】

一、单项选择题

1、认为人的发展主要依靠外在的力量。诸如环境的刺激和要求。他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（　　）。

A．孟子    B．荀子    C．格塞尔    D．威尔逊

2、“孟母三迁”体现的德育方法是（　）。

A．榜样示范法    B．陶冶教育法    C．实践锻炼法    D．自我约束法 

3、我国教育目的建立的理论基础是（　　）。

A．邓小平理论               B．社会主义初级阶段理论

C．基础教育课程改革理论     D．马克思关于人的全面发展学说

4、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（　　）。

A．认知模式   B．体谅模式   C．社会模仿模式   D．说理教育模式

5、为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（　　）。

A．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任

B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利。关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯

 

 

二、辨析题

6、“终身教育”是指人人终身接受学校教育。

 

7、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。 

 

8、教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。

 

9、学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为自己所希望的人物，完成与自己能 力相称的一切活动，根据马斯洛的需要层次理论，这属于自我实现的需要。

 

 

三、简答题

10、简述教学中贯彻因材施教原则的基本要求。

 

参考答案及解析

一、单项选择题

1、参考答案：B 苟子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。

2、参考答案：B

3、参考答案：D 克思关于人的全面发展的学说是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说．对制定教育目的有重要的指导意义。

4、参考答案：B 彼得·麦克菲尔的体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

5、参考答案：A根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六条，“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。”

二、辨析题

6、参考答案：错 终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育。

7、参考答案：对

8、参考答案：对 专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分，这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。

9、参考答案：对 自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。

三、简答题

10、参考解析：

因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻此原则的要求：

(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；

(2)了解学生，从实际出发进行教学。