幼教招考:《教育理论》训练题[4.22]

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一、单项选择题

1、（　　）是学生最基本的权利。

A．人身权

B．受教育权

C．财产权

D．健康权 

2、幼儿期的性格特点不包括（　　）。

A．活泼好动

B．好奇好问

C．模仿性强

D．不喜欢交往

3、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字，学拼音，做算术题；而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（　　）指导思想。

A．长期性而非突击性

B．整体性而非单项性

C．多样性

D．均衡化

4、活动性原则源自于（　　）的“做中学”的教育思想。

A．皮亚杰

B．夸美纽斯

C．福禄贝尔

D．杜威

5、在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（　　）。

A．经验性想象

B．情景性想象

C．愿望性想象

D．拟人化想象

6、下列选项中适合对学前班幼儿进行教育的做法是（　　）。

A．应该开始学习汉语拼音

B．每天至少上三节课以适应小学教学

C．可以用考试对学生进行评价

D．与幼儿园大班没有根本的区别 

7、幼儿教育发展的规模和速度取决于（　　）。

A．经济发展水平

B．环境因素

C．社会文化水平

D．社会政治制度 

8、教师在设计活动方案预设活动目标时，应注意表述角度的统一，以下表述方式规范的是（　　）。

A．“学会……”、“感受……”

B．“学会……”、“引导幼儿感受……”

C．“培养幼儿……”、“感受……”

D．“学会……”、“培养幼儿……”

9、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（　　）。

A．分层教学

B．合作学习

C．小班教学

D．复式教学

10、我国幼儿园教育目标规定幼儿园的基本任务是（　　）

A．要满足家长个人的兴趣和爱好

B．要促进家长身心的健康发展

C．促进幼儿体、智、德、美全面发展

D．要为家长留下单独生活的时间和空间

 

二、填空题

11、英国的教育家          在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”。

12、3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有__________ 。

 

三、案例分析题

13、平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒人另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，他想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。

问题：请根据有关幼儿思维特点的原理，对此案例作出分析。

 

 

 

参考答案及解析

一、单项选择题

1、参考答案：B  受教育权是学生最基本的权利，它受到法律的保护。我国《宪法》、《教育法》、《义务教育法》等多部法律法规对其都有明文规定。所以本题的正确答案为B。 

2、参考答案：D  幼儿期性格发展的特点有：活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、好冲动。

3、参考答案：B 幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。因为幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。故选B。

4、参考答案：D  活动性原则源自于杜威提出“做中学”的教育思想。

5、参考答案：C 这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。故选C。

6、参考答案：B  学前教育应注意与小学的衔接。

7、参考答案：A  经济发展水平制约着幼儿教育发展的规模和速度。 

8、参考答案：A  教育活动目标陈述的应是幼儿通过教育活动之后，他们在体智德美等方面的能力和情感、行为技能方面的变化。教育活动目标不应陈述“教师做什么”，因为教育活动目标预期的是幼儿的学习结果，用“教师应该做什么”的语句陈述，在逻辑上是讲不通的。所以，本题的正确答案为A。

9、参考答案：D  复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

10、参考答案：C  幼儿园的基本任务之一是：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

二、填空题

11、参考解析：洛克

12、参考解析：依从性

三、案例分析题

13、参考解析：

这种现象表明了幼儿的思维具有具体形象并派生出片面性的特点。

平平之所以认为水变多了，是因为他在解决问题中常常只是照顾到事物的一个维度(因为水看起来“长”了)，而不能同时兼顾到两个维度，不能把握高矮与宽窄两个维度相互联系。他想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂，这就是因为他只知其一，不知其二。幼儿思维的片面性常常使幼儿“好心办坏事”。