2019安徽教师考编《教综》每日一练【1.21】

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1.在教育教学的要求，内容和方法上，不能搞教学一刀切，不能把小学生当成中学生看待，也不能把初中和高中生混为一谈。是遵循了（  ）。

A.顺序性 

B.阶段性 

C.不平衡性 

D.差异性

2.在威尔逊看来，决定人的行为的本质力量是（    ）

A.教育 

B.环境 

C.成熟机制 

D.基因复制

3.“发展等于遗传与环境之和。”这一观点源于（    ）。

A.施太伦 

B.华生 

C.格塞尔 

D.吴伟士

4.学校教育既具有发展学生个性的功能，同时也具有开发个体（    ）的功能。

A.智商 

B.特殊才能 

C.非智力因素 

D.情商

5.（    ）有明确的目的性和方向性，有较强的计划性，系统性以及高度的组织性。

A.学校教育 

B.社会教育 

C.家庭教育 

D.社区教育

6.教育活动与其他活动融合在一起，教师不是独立的职业是在哪个阶段（    ）。

A.非职业化阶段 

B.职业化阶段 

C.专门化阶段 

D.专业化阶段

7.教师对学生进行漫骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生的行为，违反了学生的（    ）。

A.人身自由权    

B.隐私权    

C.受教育权    

D.人格尊严权

8.十年树木，百年树人，说明教师的工作具有（    ）。

A.教育性 

B.长期性 

C.示范性 

D.创造性。

9.教师区别于其他职业的特点是（    ）。[易错题]

A.复杂性 

B.多样性 

C.创造性 

D.示范性

10.具有一定的研究能力属于教师的（    ）。

A.学科专业素养 

B.职业素养 

C.教育专业素养 

D.人格素养

 

【参考答案及解析】

1.B【易晋教育解析】不能搞教学一刀切，不能把小学生当成中学生看待，也不能把初中和高中生混为一谈，是遵循了阶段性。

2.D【易晋教育解析】美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。

3.A【易晋教育解析】德国心理学家施太伦在《早期儿童心理学》一书中，明确提出儿童心理的发展是受环境和遗传二因素共同影响的“合并原则”。

4.B【易晋教育解析】学校教育既具有发展学生个性的功能，同时也具有开发个体特殊才能的功能。

5.A【易晋教育解析】学校教育有明确的目的性和方向性，有较强的计划性，系统性以及高度的组织性。

6.A【易晋教育解析】考查非职业化阶段。

7.D【易晋教育解析】 教师对学生进行漫骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生的行为，违反了学生的人格尊严权。

8.B【易晋教育解析】十年树木，百年树人，说明教师的工作具有长期性。

9.D【易晋教育解析】示范性是教师区别于其他职业的特点。

10.C【易晋教育解析】这是教师的教育专业素养。学科专业包括（精通所学学科、了解该学科相关知识、了解学科发展脉络、了解学科思维方式）教育专业素养（先进教育理念、良好教育能力、一定研究能力）。